隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育在推進國民經(jīng)濟持續(xù)增長、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的作用日益凸顯，獲得了教育部門的空前重視。職業(yè)教育的跨越式發(fā)展，不但促使硬件設(shè)施的全面提升，同時必將催生教育理念、管理思維、培養(yǎng)模式等的全面跟進。本書立足于職業(yè)教育教學理論，在研究職業(yè)教育教學理論經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對職業(yè)教育教學實踐進行研究，從職業(yè)教

本書是一本關(guān)于如何改善特殊兒童感覺統(tǒng)合能力的學術(shù)專著。前兩章以相關(guān)理論知識介紹為主，較為全面地介紹感覺統(tǒng)合理論以及兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)與診斷等。后三章主要介紹感覺統(tǒng)合訓練的實務(wù)技術(shù)，內(nèi)容以學科本位的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，并充分考慮特殊兒童伴隨的各種障礙。近年來，我國相關(guān)圖書和影像資料有很多，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)信息更是豐富多彩，其多

本書以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為主線，采用理論研究與政策分析方法，突出“改革””與“創(chuàng)新”特色，聚焦職業(yè)教育的理念變遷、體系建構(gòu)、辦學模式嬗變、專業(yè)課程改革、師資培養(yǎng)培訓、農(nóng)村職教改革、德育改革等核心發(fā)展問題，并基于對新時代背景的分析，總結(jié)其中的經(jīng)驗和教訓，探索我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的改革邏輯和發(fā)展路徑。

本書的內(nèi)容主要是江蘇省普通高校專轉(zhuǎn)本考試財會基礎(chǔ)練習題。題型包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、計算與分析題等�？陀^題部分幫助考生掌握財會基礎(chǔ)學科主干知識、核心內(nèi)容和基本理論，引導考生掌握財會基礎(chǔ)知識，洞悉考試重點與難點。主觀題和計算題部分幫助考生加強對教材知識的識記、理解和應用，考查考生的分析能力和

本書分為兩部分。第一部分為第一章至第三章，此部分介紹了職業(yè)教育的基礎(chǔ)知識以及職業(yè)教育在課程和教學方法等方面的創(chuàng)新內(nèi)容。第一章為職業(yè)教育的概述，主要介紹職業(yè)教育的概念和內(nèi)涵、理念特征以及目標功能、地位作用；第二章則是論述了職業(yè)教育課程創(chuàng)新的內(nèi)容；第三章是介紹了職業(yè)教育的教學方法創(chuàng)新的內(nèi)容。第二部分為第四章至第六章，此部分

本書是高等職業(yè)教育教學創(chuàng)新與實踐成效的最新教學成果，對于把握高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、推進教學模型改革、強化專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、提高高等職業(yè)教學質(zhì)量具有一定的參考價值。全書內(nèi)容主要包括人才培養(yǎng)、教學改革與探索、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、課程建設(shè)和關(guān)于職業(yè)教育的概念等，并針對高等職業(yè)教育理念創(chuàng)新與發(fā)展進行了相關(guān)論述，詳細講解了高等職業(yè)教

本書是民盟河南省委開展“燭光行動”的成果集合。民盟“農(nóng)村教育燭光行動”是民盟中央2007年7月在全國倡導開展的公益行動，目的和宗旨是發(fā)揮民盟十幾萬教育工作者的界別優(yōu)勢，服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)，促進教育公平，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。目前，“燭光行動”已覆蓋全國30個省、自治區(qū)、直轄市，累計培訓農(nóng)村一線骨干教師10萬人次，已建立

本書采用紀實方式，分析論述了張掖職業(yè)教育發(fā)展的特點和成效。全書分為綜述、歷史回顧、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、成人教育、管理機構(gòu)沿革、課題研究、大事記等八章。概括闡述了不同時期張掖職業(yè)教育發(fā)展的情況和特點，重點記述了改革開放以來張掖職業(yè)教育發(fā)展的變革與取得的成就，力求突出時代性、專業(yè)性、參考性，同時選取不同時期全市職業(yè)

本書編委會以2020年9月1日至2021年8月31日期間的數(shù)據(jù)、事件以及國家、省最新文件精神要求和表彰成果等為主要依據(jù)，對江蘇省職業(yè)教育投入質(zhì)量、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量進行了定性和定量分析，形成了《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量年度報告(2021)》。報告由高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇兩部分組成，從基本情況、學生發(fā)展、教育教學、政府

作者從事特殊教育20余年，是聾啞教育方面的專家，在長期的教學實踐中提出了“一人一案”的教育模式，是對特殊教育的高品質(zhì)、專業(yè)化訴求，致力于為每一個孩子量身制定屬于他們的教育方案，以促進學生的全面發(fā)展。本書通過對一人一案的理論和實踐研究，提出一人一案的有效實施策略，構(gòu)建起教師團隊、學生管理平臺、課程建設(shè)、家庭支持四位一體的