《成龍成鳳》是一本專為孩子精心編寫的書籍，本書一共分為七章，涵蓋了孩子成長(zhǎng)的多個(gè)重要方面�！罢瓶厍榫w”教孩子們學(xué)會(huì)做情緒的主人，以積極態(tài)度面對(duì)生活；“鍛煉口才”開口即能傳遞溫暖與善意，讓人心生歡喜；“培養(yǎng)習(xí)慣”引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓孩子更好地面對(duì)挑戰(zhàn)；“提升情商”讓孩子學(xué)會(huì)處世之道，提升人際交往能力；“學(xué)習(xí)規(guī)劃

本練習(xí)冊(cè)根據(jù)2020年版《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，緊扣2023年新版國規(guī)教材內(nèi)容編寫，職教特色鮮明。每單元均是“一文本一訓(xùn)練”，加“單元專題訓(xùn)練”。文本訓(xùn)練涵蓋語文學(xué)科核心素養(yǎng)的“語言理解與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞”“文化傳承與參與”四個(gè)方面，單元專題訓(xùn)練包含口語交際、語文綜合實(shí)踐、寫作等。本練

本書共分五章，主要內(nèi)容包括：生涯理論視角下大學(xué)生就業(yè)的熱點(diǎn)問題分析；大學(xué)生人力資本對(duì)就業(yè)的影響研究；大學(xué)生社會(huì)資本對(duì)就業(yè)的影響研究；大學(xué)生心理資本對(duì)就業(yè)的影響研究；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)研究。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在教學(xué)實(shí)施建議中指出在教學(xué)中教師要以學(xué)生素養(yǎng)為核心，全面挖掘單元育人價(jià)值，確定單元育人目標(biāo)；基于學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，在分析教材的基礎(chǔ)上，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行重組、整合；貫通單元內(nèi)語篇內(nèi)容和育人功能之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語篇內(nèi)容和探究主題意義的過程中，圍繞單元主題，形成自己的認(rèn)

本書主要探討了極簡(jiǎn)教育技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用，旨在幫助幼兒園教師更好地理解和應(yīng)用極簡(jiǎn)教育技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的個(gè)性化和智能化。圖書首先介紹了極簡(jiǎn)教育技術(shù)的定義，并分析了幼兒園教育中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。接著從提升幼兒教師的極簡(jiǎn)AI基本技能、五大領(lǐng)域微策略的應(yīng)用等方面，詳細(xì)闡述了極簡(jiǎn)教育技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。在后續(xù)章節(jié)中，作者

本書重點(diǎn)研究了鑄魂育人思想蘊(yùn)含的理念精神、基本觀點(diǎn)和經(jīng)典論斷，闡述了全媒體時(shí)代高校鑄魂育人的理論淵源和重要意義，全面分析了全媒體時(shí)代高校鑄魂育人面臨的機(jī)遇、沖突與困境；進(jìn)而對(duì)全媒體時(shí)代高校鑄魂育人存在的問題及原因進(jìn)行深入剖析；在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了解決問題的方法—以鑄魂育人思想為引領(lǐng)筑牢理論教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育理念

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，建議設(shè)計(jì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的大單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完整的體驗(yàn)與理解。大單元主題教學(xué)正是順應(yīng)和踐行課標(biāo)要求的教學(xué)方法。如何進(jìn)行大單元專題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，是新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出的新要求。上篇為理論篇，旨在讓體育老師掌握大單元主題教學(xué)

本書作者從關(guān)注學(xué)生言語生命的角度，探索小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)的規(guī)律，分為探索篇、實(shí)踐篇、管理篇、成長(zhǎng)篇，呈現(xiàn)了歷時(shí)20多年的小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)探索的研究成果。探索篇包括三部分，第一部分從寫作內(nèi)容和教師指導(dǎo)的角度陳述了兒童立場(chǎng)下作文教學(xué)的困境與對(duì)策；第二部分從閱讀和寫作的互動(dòng)關(guān)系探索個(gè)體言語生命發(fā)展的規(guī)律；第三部分著

本書是北京市學(xué)校德育研究會(huì)2023—2025年重點(diǎn)研究項(xiàng)目《家園社一體化德育資源整合實(shí)踐研究》(項(xiàng)目號(hào)：DYZDIAN2023-031)研究成果，由名苑幼兒園園長(zhǎng)單銀雪組織并指導(dǎo)本園骨干教師編寫。這是一本書寫教師研究心路歷程、詮釋教育責(zé)任、輸出教育智慧的著作，旨在為不同發(fā)展階段教師提供專業(yè)展示平臺(tái)，應(yīng)用“微研究”建立在

本書共3個(gè)模塊。第一模塊初出茅廬，介紹筆者剛?cè)肼�，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)贊賞的學(xué)科帶頭人；第二模塊致知力行，介紹筆者在課堂研究中，逐漸成長(zhǎng)為煙臺(tái)市學(xué)科骨干教師、第二批煙臺(tái)名師，并在五年的名師學(xué)習(xí)中形成了自己的教育觀；第三模塊篤定共行，介紹筆者帶領(lǐng)老師在課堂研究、課程建設(shè)中，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師素養(yǎng)提升和學(xué)校發(fā)展