上篇為理論探索部分。主要以當(dāng)代精神去觀照經(jīng)典，闡釋作為中華文化源頭的《周易》以及孔子、曾子、孟子、荀子等儒家代表人物的孝道思想，從中尋求超越時代的精神價值內(nèi)核，從哲學(xué)基礎(chǔ)、存在意義、價值目標(biāo)、分寸準(zhǔn)則、人性基礎(chǔ)五個方面構(gòu)成了一個整體。下篇為實踐方面的研究。主要從個人多年的社會實踐和學(xué)術(shù)積累出發(fā)，選取一定角度適當(dāng)深入，以

人生就是長久的迷茫和瞬間的頓悟：當(dāng)一個人為自己的人生做出決定時，或擺脫隨波逐流的慣性生活時，立志追隨畢生的榜樣時，或只身一人在他鄉(xiāng)異國時，或聽一曲優(yōu)美的旋律被震撼觸動時，或堅定地用行為貫徹心中道德準(zhǔn)則時，都會使我們從生命的曲折昏暗中抽離，看到另一個更明亮的世界。

《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按的分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對�！扼椅虒�韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩、詞，用為熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物�！肚Ъ以姟肥且槐緝和瘒鴮W(xué)啟蒙書，也是古時孩童啟蒙讀物，書中收集了唐、宋、明等家共計226首古詩，包含五言絕句、五言律詩、七言

人生成長修煉必修課，為人處世的智慧，做人做事的學(xué)問�；畹米栽诘拇笾腔�，抵達(dá)幸福的人生境界。修養(yǎng)身心，學(xué)會舍得，包容別人，才能融入世界。

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生未來職業(yè)生涯的安身立命之本�！堵殬I(yè)素養(yǎng)》是根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》而編寫的教材。本書根據(jù)現(xiàn)代社會對職場人才的外在訴求，圍繞學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)需要編制而成。本書層次分明、條理清楚、體例新穎、特色鮮明、富于創(chuàng)新，做到了理論與實踐的結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的統(tǒng)一。為方便

人生難免會誤入死胡同，能否走出去的關(guān)鍵在于我們是否想得通。我們要么堅持自己的目標(biāo)繼續(xù)努力，即便出現(xiàn)了挫折，也要咬緊牙關(guān)繼續(xù)前進(jìn)；要么就拐個彎選擇另外一條路，或許會有意想不到的收獲。前方是否有路，來自你是否想得通。本書深入地探討了人生選擇哪條路的問題，分析了人們遭遇困境、挫折時表露的心境、情緒，有的放矢地闡述出“不是路不

生活有千百種可能，總有一種是你想要的樣子。活成自己喜歡的樣子，那是一種美好。然而，人們總是習(xí)慣性地從他人身上尋找自己，而將自己遺忘在角落。那么，你對自己的人生有過怎樣的思考？這本節(jié)寫給那些對人生之路感到迷茫的人，告誡我們每個人都要放慢節(jié)奏，學(xué)會不為外事外物牽絆，與自己的心靈對話，找到自己理想的生活，把生活過成自己想要的

學(xué)壞總是那么容易，而要想學(xué)好卻是難上加難，為了避免自己一不小心走“下坡路”，我們應(yīng)該時刻警惕自己的行為，努力走向上坡，然后欣賞別樣的風(fēng)景。本書列舉了普通人存在的人性弱點，諸如抱怨、自卑、煩惱以及難以控制的欲望，旨在告訴人們在通往成功的路上，必須克制這些人性弱點，才能行得更遠(yuǎn)，登得更高。

《論道德的譜系》是尼采暢論“善”與“惡”兩種對立的價值觀的力作，它從自然人和社會人的角度人手，揭示道德觀產(chǎn)益的自然條件。社會條件甚至病理條件，挖掘了人在不同條件下創(chuàng)造不同的價值觀的共同的原始動力，旨在重估一切舊的價值，確立未來道德哲學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。《論道德的譜系》的主旨并不在于探問道德的未來，而是探問道德的過去，道德的來源與

本教材以十九大報告中強(qiáng)調(diào)的“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神”為指導(dǎo)，精心選取了古往今來我國杰出的工匠代表20余人，在介紹這些大國工匠的杰出成就與工匠精神的基礎(chǔ)上，拓展介紹了相關(guān)的專業(yè)理論知識，涉及天文、建筑、紡織、水利、航空等多個領(lǐng)域，既有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，又能夠有效提升職業(yè)院校學(xué)生的