本書(shū)根據(jù)教育部《高職高專教育法學(xué)概論課程教學(xué)基本要求》和大學(xué)生的實(shí)際需要，以必需、夠用為原則，在闡述法的概念、特征、本質(zhì)、作用以及法的制定與實(shí)施等法學(xué)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，吸收最新立法信息，反映最新司法實(shí)踐。全書(shū)共十三章，包括法的一般理論、憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、婚姻法與繼承法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)刑事司法體制也在不斷變革，以回應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。在本輪司法體制改革中，以審判為中心的訴訟制度改革與認(rèn)罪認(rèn)罰從寬制度的確立，對(duì)我國(guó)刑事司法體制帶來(lái)了整體性與制度性的影響。以審判為中心的訴訟制度改革理順了公、檢、法三機(jī)關(guān)的關(guān)系，將審判階段處于訴訟程序的中心，強(qiáng)調(diào)庭審實(shí)質(zhì)化。而認(rèn)罪認(rèn)罰從寬制度則

本書(shū)是2011全國(guó)司法文明協(xié)同中心武漢大學(xué)法學(xué)院的研究成果。全書(shū)共包括五個(gè)部分，分別為：行政司法研究，具體論述了論行政裁量基準(zhǔn)逸脫適用的司法審查、行政起訴期限扣除標(biāo)準(zhǔn)的司法適用研究、論行政訴訟中繼續(xù)確認(rèn)違法判決的附加限制條件、建設(shè)工程規(guī)劃許可訴訟中相鄰人原告資格的判定。民事司法研究，具體論述了民事公益訴訟制度在個(gè)人信息

緒論第一節(jié)研究的緣起一、研究的來(lái)源二、研究的意義第二節(jié)研究的基礎(chǔ)一、行政決定的研究現(xiàn)狀二、可接受性的研究現(xiàn)狀第三節(jié)研究的主要框架一、研究的思路二、研究的方法三、創(chuàng)新與不足第一章行政決定可接受性的界定第一節(jié)行政決定可接受性的概念界定一、行政決定可接受性的語(yǔ)義分析二、行政決定可接受性的內(nèi)涵確定第二節(jié)行政決定可接受性的理論核

本書(shū)是一本研究型教材，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)犯罪治理的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了歸納總結(jié)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。本書(shū)全面總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)犯罪的相關(guān)問(wèn)題，包括網(wǎng)絡(luò)犯罪治理的問(wèn)題與趨勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)犯罪案件的偵查與辦理、網(wǎng)絡(luò)犯罪案件的規(guī)制與審查、網(wǎng)絡(luò)犯罪治理的行動(dòng)與對(duì)策。編寫(xiě)人員均為來(lái)自實(shí)務(wù)工作與理論研究一線的研究人員，包含最高人民檢察院第四檢察廳主辦檢察官、深

刑事審判合議制度指由審判機(jī)關(guān)組成多人審判組織,依照法定程序?qū)徖硇淌掳讣�并�?duì)其中的事實(shí)認(rèn)定、定罪和量刑問(wèn)題進(jìn)行群體性討論和裁判的制度。審判監(jiān)管權(quán)只能對(duì)合議庭所審理案件的效率、流程、人員配置產(chǎn)生一定的影響,而不能直接影響到法官行使審判裁決權(quán)的獨(dú)立性;審判監(jiān)管不應(yīng)介入和干預(yù)審判裁判的依法進(jìn)行;審判監(jiān)管的作用在于服務(wù)于審判權(quán),

發(fā)行權(quán)窮竭原則作為著作權(quán)法的一項(xiàng)重要原則，通過(guò)對(duì)著作權(quán)人權(quán)利行使范圍的制約，對(duì)版權(quán)產(chǎn)業(yè)中作品交易活動(dòng)的秩序與規(guī)則產(chǎn)生影響。本書(shū)是對(duì)發(fā)行權(quán)窮竭原則的專題研究。本書(shū)第一章是對(duì)發(fā)行權(quán)窮竭原則基本范疇的系統(tǒng)梳理。第二章系統(tǒng)闡述了發(fā)行權(quán)窮竭原則數(shù)字環(huán)境適用存在的發(fā)行權(quán)與信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的交叉、銷(xiāo)售與許可的區(qū)分以及復(fù)制權(quán)的保護(hù)三重困

教材內(nèi)容共分基礎(chǔ)理論、實(shí)務(wù)技能、教育管理三個(gè)部分，設(shè)計(jì)知識(shí)單元9個(gè)、項(xiàng)目11個(gè)，訓(xùn)練任務(wù)41個(gè)。其中，基礎(chǔ)理論部分簡(jiǎn)要介紹罪犯教育的指導(dǎo)思想、理念、任務(wù)、原則、工作模式、發(fā)展趨向、管教民警崗位要求等，為學(xué)生明確將來(lái)的工作性質(zhì)要求并做好相關(guān)實(shí)務(wù)工作奠定基礎(chǔ)；實(shí)務(wù)技能部分按教育過(guò)程從入監(jiān)教育、日常教育到出監(jiān)教育，共分了9個(gè)

本書(shū)力求是第一步對(duì)人工智能涉及的法律問(wèn)題進(jìn)行真正地系統(tǒng)性梳理的教材。本書(shū)吸收了國(guó)內(nèi)外人工智能法學(xué)研究領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，兼顧人工智能的當(dāng)前需求與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以人工智能的法律規(guī)制為核心，構(gòu)建起人工智能法學(xué)研究的初步框架。本書(shū)可分為四部分：第一部分，即本書(shū)的出發(fā)點(diǎn)是人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)傳統(tǒng)法律體系帶來(lái)的沖擊。第二部分不僅詳細(xì)

本書(shū)在反思民事強(qiáng)制執(zhí)行規(guī)范與實(shí)踐中存在的異議前置以執(zhí)代審以審亂執(zhí)三種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，致力于厘清涉執(zhí)行爭(zhēng)議非訟解決與爭(zhēng)訟解決之間的關(guān)系。本書(shū)按照概論-總論-分論的進(jìn)路設(shè)計(jì)各章節(jié)內(nèi)容。概論對(duì)程序法視野下的審執(zhí)關(guān)系進(jìn)行概述，揭示本書(shū)的研究重點(diǎn)及其理由�？傉搶�(duì)異議前置以執(zhí)代審以審亂執(zhí)等三種現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，以從各個(gè)角度厘清民事強(qiáng)