本書(shū)講述作者13年前加入北京朝陽(yáng)教育系統(tǒng)大家庭以來(lái)的成長(zhǎng)歷程。全書(shū)分為遇見(jiàn)·課程、遇見(jiàn)·實(shí)踐、遇見(jiàn)·成長(zhǎng)三章，內(nèi)容包括：教學(xué)之思、教學(xué)之探、實(shí)踐之研、實(shí)踐之行、成長(zhǎng)之記、成長(zhǎng)之星。

本書(shū)主要包括三大部分，首先是緒論，對(duì)科學(xué)、科學(xué)教育以及科學(xué)教師培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系予以闡述；其次是本書(shū)前三章，系統(tǒng)介紹科學(xué)教育發(fā)展歷史、科學(xué)教育理論基礎(chǔ)和核心理念，以幫助學(xué)生深刻理解科學(xué)教育，并為后續(xù)專(zhuān)題學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；第4-10章則分別對(duì)科學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)、科學(xué)教育研究與教師專(zhuān)

本書(shū)為教師用書(shū)，立足于上海市浦明師范附屬小學(xué)的課程教學(xué)實(shí)踐，主要從主題式“課程背景的分析、課程目標(biāo)的確定、課程設(shè)置的要求、課程內(nèi)容的選擇、課程實(shí)施的方法、課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、課程管理的策略”等方面展開(kāi)具體論述，以各部分主要內(nèi)容為寫(xiě)作點(diǎn)，以分配的課程綱要來(lái)分析，分別闡述“是什么”“為什么”“怎么樣”，既有理論指導(dǎo)，更有實(shí)踐案

本書(shū)共十二章，內(nèi)容包括：小學(xué)教育科學(xué)研究概述、選題與開(kāi)題、文獻(xiàn)的查閱與綜述、抽樣的方法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育敘事研究法、教育行動(dòng)研究法等。

本書(shū)以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，基于“良好的開(kāi)端是成功的一半”的理念，就“會(huì)吃飯、會(huì)睡覺(jué)、會(huì)排隊(duì)、會(huì)走路、會(huì)打掃、會(huì)整理、會(huì)聽(tīng)說(shuō)、會(huì)求助、會(huì)問(wèn)好、會(huì)游戲”等小學(xué)生入學(xué)后最重要的十個(gè)習(xí)慣，通過(guò)游戲、故事、順口溜、實(shí)踐活動(dòng)等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提供小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，旨在讓孩子在最短的時(shí)間里

小學(xué)教師不但應(yīng)具備較為充足的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握嫻熟的教育技能，還應(yīng)擁有較高的綜合素質(zhì)。在高職小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)中，教師應(yīng)注重培育學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)與理論的了解，重視培育其審美能力。本書(shū)主要闡述大連市周水子小學(xué)在美育校本課程開(kāi)發(fā)中的思考和實(shí)踐，從美育課程建設(shè)出發(fā)，通過(guò)培育師資團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化美育教師隊(duì)伍建設(shè)，全面展開(kāi)通識(shí)知識(shí)教育和美育教

東莞市常平實(shí)驗(yàn)小學(xué)以學(xué)校美育特色為切入點(diǎn)，長(zhǎng)期致力于“尚美教育”品牌建設(shè)，在小學(xué)美育、課程建設(shè)、教育信息化與智慧課堂、鄉(xiāng)村美育改進(jìn)等領(lǐng)域開(kāi)展行動(dòng)研究，經(jīng)過(guò)十多年的上下求索，引導(dǎo)廣大師生走出了一條自己特有的認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、崇尚美、踐行美、創(chuàng)造美的路，意在打造美育特色，引導(dǎo)兒童向往美好，獲得智慧，追求幸福，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)?/p>

本書(shū)是一本關(guān)于小學(xué)應(yīng)用文的教學(xué)藝術(shù)研究的學(xué)術(shù)著作。概述了小學(xué)應(yīng)用文的基本理論，開(kāi)展小學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的重要意義，以及當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，進(jìn)而從教師、學(xué)生、評(píng)價(jià)等多方面，系統(tǒng)地提出小學(xué)應(yīng)用文教學(xué)的基本路徑和策略。本書(shū)以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)和依據(jù)，注重理論與實(shí)踐之間的有效結(jié)合，為小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作教

本書(shū)以語(yǔ)文閱讀的闡釋為切入點(diǎn)，深入淺出地論述了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的原理與路徑，系統(tǒng)地闡述了語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的基本目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)意義、基本路徑，詮釋了閱讀對(duì)寫(xiě)作的促進(jìn)作用、小學(xué)語(yǔ)文以讀促寫(xiě)教學(xué)模式的價(jià)值與目標(biāo)定位以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以讀促寫(xiě)實(shí)施的策略，探索了以讀促寫(xiě)在小學(xué)不同年級(jí)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，以期為提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效

本書(shū)從小學(xué)語(yǔ)文課程的理念、目標(biāo)等基礎(chǔ)理論出發(fā)，論述了小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，重點(diǎn)研究小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等。本書(shū)的基本目的是要提高教師的課堂與教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)其教師專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。本書(shū)可供基礎(chǔ)教育類(lèi)語(yǔ)文教學(xué)研