這是一本學術專著。本書以新時代民族教育為研究對象，在簡要闡述民族教育的概念、中民族教育的本質(zhì)、民族教育概念的現(xiàn)實意義等內(nèi)容的基礎上，對新時代民族教育的特有規(guī)律和主要特征進行了詳細解讀，然后分別論述了民族教育意識與價值取向、我國民族教育政策理論與研究、新時代我國民族教育路徑創(chuàng)新等相關問題，并在本書的最后對新時代民族教育的

本書揭示了學習高手愛學習、會學習背后隱藏的四大核心能力和四大核心策略，即自主決策力、學習內(nèi)驅(qū)力、自我管理能力、保持樂觀的能力，記憶策略、理解策略、輸出策略和高效自學策略；并通過46個實踐步驟幫孩子構(gòu)建學習底層邏輯，彎道超車。

本選題主要內(nèi)容是黨、國務院、國家領導人對技工教育的重要指示批示的新聞稿、人力資源和社會保障部關于技工教育的政策文件、教育部、財政部等聯(lián)合發(fā)布的關于技工教育的文件，主要闡明近一段時期技工教育發(fā)展的思路、目標、任務和政策措施。

1.主要內(nèi)容：本書為技工院校一體化課程教學《國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》的開發(fā)指導手冊，主要內(nèi)容包括行業(yè)企業(yè)調(diào)研、實踐專家訪談會、典型工作任務分析、一體化課程轉(zhuǎn)化及一體化課程框架確立、一體化課程標準編制、考核與評價建議編制。2.主要特點：彩色印刷，用繪本的形式表現(xiàn)較難理解的文件條款，屬國內(nèi)首創(chuàng)。3.選題價值：本

《培根鑄魂啟智潤心——中職數(shù)學課程思政的理念與實踐》本書共九章，分為上下兩篇(如圖1)，約25-30萬字。上篇包含四章，聚焦課程思政的理論和策略展開論述，分別從宏觀和中觀層面圍繞課程思政進行頂層設計。下篇包含六章，主要以實踐案例的形式為教師提供參考，從微觀層面探討具體設計與實施，最后對課程思政提出自己的幾點思考、建議及

本書采用新模式探索方式，針對部分學生群體進行調(diào)查。在實際教學過程中，將一些合理有效的新媒體學習資源，通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑帶給學生群體，打破傳統(tǒng)農(nóng)村基礎課程教學中填鴨式、滿堂灌的教學方式，鼓勵、引導學生自己去探索問題，利用好農(nóng)村現(xiàn)有的資源開展教學，正確引導學生使用多媒體設備。

本書為江蘇建筑職業(yè)技術學院校史文化叢書的第一冊，《軍校之光》回顧了學校從1979年創(chuàng)建的中國人民解放軍基建工程兵第三技術學校至1983年部隊撤改這段時間的辦學過程。通過那段時期學校領導、教員、學員的多方視角和片段回憶，給讀者再現(xiàn)了學校創(chuàng)業(yè)初期，建院人秉承“此身一經(jīng)軍綠染，便有豪氣入肝膽”的人民軍隊優(yōu)良作風，短時間內(nèi)從全

《讓每個生命同樣精彩——一位啟聰教師的研究與思考》是李敬梅老師秉持著有愛無礙、有教無類、教育康復、融合發(fā)展的教育觀，堅持24年對特殊教育事業(yè)執(zhí)著追求，辛勤耕耘的智慧結(jié)晶。本書用至純至真的文字詮釋了她“清簡溫潤”的教學風格；用樸實無華的語言記錄了她成長經(jīng)歷的故事；用潛精積思的態(tài)度展現(xiàn)了她教育研究的探索；用精美典型案例的演

本書收錄《你想成為什么樣的能工巧匠？》《人生為一大事來你找到拼搏的方向了嗎？》《新時代職教人：把教案寫在工廠車間里》《在自己喜歡的領域發(fā)光發(fā)熱，你準備好了嗎？》等文章。

農(nóng)村小規(guī)模學校是適應于偏遠農(nóng)村地區(qū)、基于適齡學生人數(shù)較少的客觀事實而設置的規(guī)模較小的學校，它們以村小和教學點為主要形式，是關涉農(nóng)村教育公平實現(xiàn)的關鍵。本書以實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興為目標，以鄉(xiāng)村文明與城市文明同等價值理念為指導，以鄉(xiāng)村振興基本理論為切入，闡述了農(nóng)村小規(guī)模學校的由來及發(fā)展概況，重點研究了農(nóng)村小規(guī)模學校課程與教學、文化