呼吸生理學是每位臨床醫(yī)師必須掌握的重要科目，對呼吸生理學一知半解，很難成為優(yōu)秀的臨床醫(yī)師。但是，目前醫(yī)師們在醫(yī)學院所學到的呼吸生理學知識有限，為臨床工作打下的基礎十分薄弱，學得的大量內(nèi)容也并沒有很好地應用于臨床，同時，大量與救治患者密切相關的生理學問題也沒有恰當?shù)厝谌胝n程。因此，為克服這種脫節(jié)，迫切希望能有本能將呼吸生

本書包括四大模塊。第一模塊主要為無機化學基礎知識，設為1-4章，內(nèi)容包括原子結(jié)構與分子結(jié)構、溶液和膠體溶液的性質(zhì)及有關計算、化學熱力學基礎知識、化學動力學基礎、化學平衡、電解質(zhì)的內(nèi)容。第二模塊為有機化學內(nèi)容，設為5-16章，內(nèi)容包括烴及各類衍生物、立體化學等。第三模塊主要為分析化學內(nèi)容，以四大滴定為主，同時也將與之密切

本教材是實驗性教學教材之一，內(nèi)容以器官、系統(tǒng)、機體為單位的整合性、創(chuàng)新性、探索性實驗教程，可適用于臨床醫(yī)學、護理學、藥學、醫(yī)學檢驗技術、影像等專業(yè)探索性實驗教學需要。實驗內(nèi)容為各醫(yī)學領域前沿的研究項目，融合了各個醫(yī)學方向的實驗技能，實現(xiàn)了對醫(yī)學生全方位的技能培訓，并激發(fā)學生創(chuàng)新探索的熱情，實現(xiàn)通過實驗教學促進學生科研成

醫(yī)學遺傳學(第8版)包括三個部分。第一部分為緒論，重點介紹學科的基本概要、發(fā)展歷史、研究的主要對象即遺傳病、未來的發(fā)展趨勢(特別是臨床上的應用前景)；第二部分是醫(yī)學遺傳學的基礎部分，介紹導致遺傳病發(fā)生的基因突變、染色體畸變的機制、類型，由于基因突變、染色體畸變引發(fā)的分子細胞生物學的變化以及群體變化，最終導致疾病發(fā)生的機

本教材是北大醫(yī)學“新時代”器官系統(tǒng)整合教材中的一本，探索多維度整合，包括基礎與基礎間、臨床與臨床間的橫向整合，也包括基礎與臨床間的縱向整合，實現(xiàn)基礎與臨床的相互觀照。本教材包括緒論及十六章，涉及消化系統(tǒng)總論、物理診斷學、實驗室檢查、影像診斷及常見影像學表現(xiàn)，以及各部分疾病的內(nèi)容。本教材體現(xiàn)消化系統(tǒng)的核心知識點，并配備豐

本教材在教育部基礎學科系列“101計劃”統(tǒng)一規(guī)劃下，由來自四川大學、北京大學、復旦大學、華中科技大學等30名專家教授通力合作完成。全書共十二章，包括基于理工信的醫(yī)學數(shù)據(jù)采集與分析總論、數(shù)據(jù)采集與編程基礎、數(shù)據(jù)分析基礎、多模態(tài)數(shù)據(jù)分析、復雜系統(tǒng)建模與未來趨勢相關內(nèi)容，層級遞進，覆蓋分子組學、臨床檢查、文本數(shù)據(jù)、影像數(shù)據(jù)等

開展特殊環(huán)境生理學教學工作，對于保障部隊在特殊環(huán)境中的生存和作戰(zhàn)能力，具有重要的軍事意義。本書內(nèi)容主要對特殊環(huán)境(如高海拔、干旱、嚴寒等)醫(yī)學問題相關的生理學基礎知識進行介紹，并進一步引入近年在特殊環(huán)境醫(yī)學研究領域，特別是與海軍相關的特殊環(huán)境如長航、高溫、高濕、深潛等領域的研究資料和實踐經(jīng)驗。全書共11章，內(nèi)容包括特殊

《醫(yī)用化學實驗》是高等教育醫(yī)藥類創(chuàng)新型系列教材《醫(yī)用化學》的配套教材。全書融合了醫(yī)學類、藥學類等專業(yè)適用的無機化學、有機化學、分析化學和物理化學四大化學實驗內(nèi)容。第一章主要介紹了化學實驗室安全知識，第二章介紹了化學實驗基礎知識、基本操作和基本儀器的使用，第三章共編寫有48個實驗，其中基礎性實驗有15個，綜合性實驗有19

本書是王執(zhí)禮院長聯(lián)合國內(nèi)多位糖尿病領域資深專家共同撰寫的糖尿病方向醫(yī)學科學著作。從國內(nèi)外糖尿病現(xiàn)狀、糖尿病緩解概念、2型糖尿病的緩解標準及在國內(nèi)外共識中的標準出發(fā)，提供了2型糖尿病的研究歷史和2型糖尿病緩解的理論基礎。在此基礎之上，結(jié)合國內(nèi)外專家及機構的共識，解讀了糖尿病緩解機制、誘導方法等。用四個章節(jié)完整呈現(xiàn)了糖尿病

本教材包括17章，教材涵蓋病理學和病理生理學內(nèi)容，但章節(jié)內(nèi)容獨立，以適應不同專業(yè)、不同院校、不同師資狀況的教學需要。章節(jié)順序照顧到大多數(shù)教師的習慣，按病理學總論、病理生理學總論、病理學和病理生理學各論的順序排列。教材突出思想性，以“思政課堂”的形式滲透課程思政，培養(yǎng)學生基本職業(yè)道德素養(yǎng)，提升課程思政的育人水平，牢固樹立