本書是為配套我社已出版的“音樂星球·幼兒音樂啟蒙繪本系列”叢書而作，該書是針對托班年齡段兒童音樂課程的教師用書。音樂課程內(nèi)容是來源于音樂星球·幼兒音樂啟蒙繪本系列的24個(gè)活動(dòng)案例，針對托班幼兒低幼的特點(diǎn)，將原活動(dòng)方案進(jìn)行了簡化以適應(yīng)該年齡段兒童特點(diǎn)。希望通過這些活動(dòng)案例使托班幼兒了解和感受各音樂元素，感受聲音、哼唱音高

本書分為四章，主要對0-3歲早期閱讀的定義，早期閱讀的重要性，以及早期閱讀的基本理念和方法進(jìn)行了概述，并結(jié)合兒童早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了分月齡的兒童早期閱讀實(shí)踐方法介紹和案例展示。具體包括： 第一章：早期閱讀概述，主要介紹早期閱讀的概念，厘清常見認(rèn)識(shí)誤區(qū)；介紹早期閱讀的重要性；呈現(xiàn)早期閱讀的現(xiàn)狀；介紹早期閱讀能力培養(yǎng)的

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒年齡階段特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，支持和弓導(dǎo)廣大教師科學(xué)合理安排幼兒一日生活，根據(jù)幼兒園工作實(shí)際和教育活動(dòng)進(jìn)度，設(shè)定有幼兒一日活動(dòng)安排、學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃、學(xué)期教育計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、一日活動(dòng)計(jì)劃、教育筆記、觀察記錄等內(nèi)容，是教師日常工作的專業(yè)

本書為學(xué)前教育專業(yè)系列教材。全書探討了教育評價(jià)目的、主體、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、信息等基本概念和理論，系統(tǒng)介紹了學(xué)前教育評價(jià)信息的搜集、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展評價(jià)、學(xué)前教師及教育工作評價(jià)、學(xué)前教育質(zhì)量評價(jià)等理論和實(shí)踐，兼顧教育評價(jià)領(lǐng)域的共性問題和學(xué)前教育評價(jià)的特殊問題，國內(nèi)學(xué)前教育評價(jià)的探索成果和國際學(xué)前教育評價(jià)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)前教

本研究主要考察兒童資源獲取策略的發(fā)展變化對其學(xué)校適應(yīng)的影響，以及同伴團(tuán)體在其中發(fā)揮的作用。該書主要包括三章，第一章為兒童資源獲取策略，主要從變量中心和個(gè)體中心兩個(gè)角度考察資源獲取策略的發(fā)展變化；第二章為資源獲取策略與兒童學(xué)校適應(yīng)，主要考察資源獲取策略及其分類對學(xué)校適應(yīng)影響；第三章為資源獲取策略與學(xué)校適應(yīng)：同伴團(tuán)體的作用

本書為幼兒園教師用書，內(nèi)容緊貼《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，規(guī)范化、程序化的編寫思路非常適合一般幼兒園，尤其是滿足幼教發(fā)展薄弱區(qū)域一線教學(xué)的實(shí)際需求，內(nèi)容包含健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教案。全書按照4-5歲幼兒每月一個(gè)大主題的形式呈現(xiàn)，將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)層層細(xì)化到每一天的活動(dòng)實(shí)施中，

永順鎮(zhèn)中心幼兒園在劉明遠(yuǎn)園長的帶領(lǐng)下確立了“品真教育”的辦園理念，打造了一所“以人為本的現(xiàn)代化學(xué)前教育的品牌園”。通過特色的打造，幼兒園的保教工作質(zhì)量逐年提升，園所先后被評為北京市一級(jí)一類幼兒園、通州區(qū)示范園、通州區(qū)優(yōu)質(zhì)園、通州區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位、通州區(qū)學(xué)前教育年度考核優(yōu)秀單位等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。為了更好地反映幼兒園

合川區(qū)大南街幼兒園是重慶市級(jí)示范幼兒園，其幼兒園課程文化是其內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵�！昂蠞櫋眻@本課程是培養(yǎng)“合善、合行、合悅”兒童的根本途徑。本書分為理論篇與實(shí)踐篇。理論篇主要就合潤課程的哲學(xué)基礎(chǔ)、教育思想、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與架構(gòu)、課程資源、課程實(shí)施與評價(jià)等方面作學(xué)理分析；實(shí)踐篇精選了

本書主要內(nèi)容有：學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)指導(dǎo)課程概述、文學(xué)作品活動(dòng)、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、日常生活中的學(xué)前兒童語言教育等。該教材內(nèi)容體現(xiàn)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的要求和幼兒園課程改革中對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的需求，符合教材改革理念，邏輯清晰、內(nèi)容凝練、貼近實(shí)踐、科學(xué)合理。

本書從“突破困境--以尋找兒童‘寶貴的東西’為突破口”“揚(yáng)帆起航--以重構(gòu)幼兒園生存課程為集結(jié)號(hào)”“乘勝追擊--以激發(fā)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力為助推器”三個(gè)部分著手論述，旨在迅速提高幼教教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造性地實(shí)施課程并全面提高課程實(shí)效的能力。重構(gòu)幼兒園生存課程不僅可以收獲一套生動(dòng)有趣、富有教育價(jià)值的優(yōu)質(zhì)課程，更能見證兒童的生長