本書是一種幼兒音樂和運(yùn)動(dòng)教程，通過鼓勵(lì)切身體驗(yàn)音樂開發(fā)兒童與生俱來的音樂基本能力。內(nèi)容涵蓋歌曲、有節(jié)奏的童謠等。本冊(cè)為長笛。

本書的編寫以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為參考依據(jù)，根據(jù)幼兒各階段能力發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合“家園共建”的教育理念，著重記錄幼兒在成長過程中的點(diǎn)滴，如“活動(dòng)中的我”“午睡時(shí)的我”“我和我的好朋友”“我最喜歡看的書”“我們的節(jié)日”等欄目，設(shè)置了大量讓孩子繪畫或教師(家長)粘貼孩子成長照片的區(qū)域，

本書從嬰幼兒生長發(fā)育的8個(gè)階段出發(fā)，分別解讀了每個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)，為0-3歲嬰幼兒家庭提供對(duì)應(yīng)的64款家庭感統(tǒng)親子運(yùn)動(dòng)游戲，將感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)游戲融入家庭的親子互動(dòng)之中，系統(tǒng)地教授家長如何與孩子進(jìn)行親子互動(dòng)，幫助家長通過運(yùn)動(dòng)游戲進(jìn)行有效陪伴，培養(yǎng)寶寶的感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展。從而促進(jìn)健康的親子關(guān)系的發(fā)展，使家庭氛

本書通過浸潤式觀察和研究，對(duì)小中大三個(gè)年齡段幼兒開展了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)、組織形式、組織策略、價(jià)值取向、實(shí)施策略以及多元評(píng)價(jià)等方面，收獲許多有價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。圍繞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師通過觀察和激勵(lì)、相信和支持，聆聽童聲、發(fā)現(xiàn)童趣、支持童創(chuàng)、成就童心來詮釋項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)

本教材圍繞高職高專的教育目標(biāo)，吸納嬰幼兒教育學(xué)、心理學(xué)和保健學(xué)的一些新的理念與成果，探討了嬰幼兒的安全照護(hù)與生活和教育環(huán)境之間的關(guān)系，以及可創(chuàng)造和利用的各種有利因素，應(yīng)控制和消除的各種不安全因素，科學(xué)地組織嬰幼兒安全教育。實(shí)現(xiàn)教材的理論知識(shí)與實(shí)踐工作相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)和相互結(jié)合而編寫。本教材內(nèi)容包括嬰幼兒安全防護(hù)教育、

本書以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等為依據(jù)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供充分的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間，突出對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。全書共7個(gè)單元，主要介紹了美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)與

本書編寫時(shí)融合了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等學(xué)前教育文件內(nèi)涵，以“學(xué)、教、做一體化”作為指導(dǎo)思想，研究3-6歲學(xué)前兒童的音樂能力及學(xué)前兒童音樂教育的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)習(xí)者樹立科學(xué)的藝術(shù)觀、兒童觀、教育觀。本書共八個(gè)單元，分別為學(xué)前兒童音樂概

本書堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的編寫理念，充分凸顯當(dāng)前信息化教育改革背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育特征，根據(jù)幼兒師范院校、職業(yè)院校教學(xué)與國家教師資格考試(以下簡(jiǎn)稱“國考”)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)前兒童健康教育的學(xué)科特點(diǎn)及發(fā)展動(dòng)向編寫的。全書主要介紹了學(xué)前兒童健康教育概述，學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則與方法，幼兒園健康教育活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)

本書積極響應(yīng)國家出臺(tái)的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，“關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)在家長的陪伴與引導(dǎo)下共讀此書并開展系列實(shí)操，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)生活的期待與憧憬，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)自我處理簡(jiǎn)單問題的能力，從而落實(shí)“幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡”的目標(biāo)。本書

保育是幼兒園教育工作中不可缺少的組成部分，本書根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)行編寫，助力保育師獲得專業(yè)成長。書中詳細(xì)解讀了保育工作的價(jià)值、保育工作的流程和方法、保育師的溝通技巧、保育師的基本素養(yǎng)、保育師的教育配合技能、保育工作的評(píng)估方法，不僅適合保育師提高生活護(hù)理的技能技巧，有效提高