小學(xué)啟蒙教育的低段課程改革實驗特指在九年義務(wù)基礎(chǔ)教育階段，針對小學(xué)一至三年級學(xué)生的心理及生理特點展開的課程改革實驗。此項改革實驗秉承新課程改革理念，充分發(fā)揮課程作用，打破傳統(tǒng)模式，全面構(gòu)建小學(xué)低段啟蒙教育的課程體系、整合課程資源、推動評價方式變革，用大小課長短課相結(jié)合、“上午半天的學(xué)科學(xué)習(xí)”加“下午半天的體驗活動”相整

《杭州電子科技大學(xué)年鑒(2022)》(以下簡稱《年鑒》)是全面記載學(xué)校年度工作和發(fā)展成就的資料工具書，由杭州電子科技大學(xué)校史編纂委員會主持編纂，杭州電子科技大學(xué)各院系、部(處)等有關(guān)單位供稿�！赌觇b》作為集權(quán)威性、資料性、實用性于一體的大型綜合性年刊，記述了2022年1月1日至2022年12月31日期間學(xué)校的重大事件、

本書旨在指導(dǎo)中小學(xué)教師進行勞動教育課程體系構(gòu)建與實施。全書內(nèi)容分為勞動教育概述、學(xué)校勞動課程資源開發(fā)與設(shè)計、學(xué)校勞動課程實施、跨學(xué)科勞動項目的設(shè)計與實施、學(xué)校勞動教育管理與評價五章，并附錄《“新時代中小學(xué)勞動教育課程體系構(gòu)建的實踐研究”項目概述》《黃岡市中小學(xué)勞動教育實施工作評估細則》等，用理論和實踐指導(dǎo)中小學(xué)勞動課程

本書是“中原名師出版工程”資助出版項目。本書立足于創(chuàng)客教育與多學(xué)科融合的教學(xué)實踐，幫助教師樹立創(chuàng)客教育新理念，提升教師的多學(xué)科課程融合能力與創(chuàng)客素養(yǎng)，通過教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。旨在為中小學(xué)教師提供具有理論支撐和操作指導(dǎo)的課堂教學(xué)新樣態(tài)，從梳理小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)的方法與步驟出發(fā)，以指向核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的

本書緊密圍繞高中信息技術(shù)新課程標準的教學(xué)需求，以深度學(xué)習(xí)理念為切入點，提出了一種全新的單元教學(xué)模型。這種模型既體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要作用，又符合高中信息技術(shù)課程的教學(xué)特點和學(xué)生的認知規(guī)律。本書注重理論與實踐結(jié)合，既有深入淺出的理論知識介紹，又有豐富具體的教學(xué)案例分析。這有助于讀者全面了解深度學(xué)習(xí)單元教

熊貓可可·情商啟蒙盒子以教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒心理發(fā)展及社會情感需求，專為4-6歲兒童情商啟蒙精心打造的兒童情商啟蒙課程。本套系包括4本聚焦幼兒社會情感能力的繪本、涵蓋8大情商主題的家�；�動手冊、主題掛圖、游戲地圖，輔助主題教學(xué)活動及日常社會情感技能練習(xí)，配套繪本視頻、教師課案、教學(xué)

本書共5個單元，每個單元由單元導(dǎo)語、課文、提示與練習(xí)、思考與實踐4個部分組成；在選文上，立足“不忘本來，面向未來，吸收外來”，堅持經(jīng)典性與時代性兼?zhèn)涞脑瓌t，既保證價值導(dǎo)向正確、語言文字典范，又能反映經(jīng)濟社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新變化、新成果，并自然融入職業(yè)道德、職業(yè)精神教育，進一步增強學(xué)生正確理解與運用祖國語言文字的能力，

本書涵蓋近幾年的高考數(shù)學(xué)真題，解析詳略得當，從多角度剖析歷年高考數(shù)學(xué)真題，包括全國卷，新高考試卷，地方卷中的題目，讓學(xué)生能充分了解近年高考數(shù)學(xué)真題變化。真題原題卷呈現(xiàn)，讓學(xué)生能探究輪考周期，洞悉命題規(guī)律，分清并把握高中數(shù)學(xué)的重難點，厘清知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)過程中能夠做到精細化，把時間分配的更合理。讓學(xué)生在集中強訓(xùn)中，鞏

“語言是存在的家，人以語言之家為家。思想的人們與創(chuàng)作的人們是這個家的看家人�！薄氨菊妗笔侵甘挛锏摹氨驹础薄氨拘浴薄氨緛砻婷病�，本真語文就是體現(xiàn)語文的“本源”“本位”“本性”的語文。本書精選了伏榮超老師本真語文的“行”與“思”，涉及理論探究、文本解讀、課堂實踐、整本書閱讀、課題研究等內(nèi)容，真實地呈現(xiàn)了“本真語文”的各個側(cè)

地方高校是我國高等教育重要組成部分，地方高校教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到高等教育“質(zhì)量革命”的成敗。本書關(guān)注目前地方高校教學(xué)質(zhì)量問題，總結(jié)了地方高校教育教學(xué)改革、課程建設(shè)跟不上國家教育教學(xué)改革的腳步，理論和實際相脫節(jié)，人才培養(yǎng)不到位等問題。針對上述問題，本書將地方高校基層教學(xué)組織負責人教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力作為重點研究對象，從底層實踐層面出