本書主要內(nèi)容包括：女孩為王：男孩在教育中落后；打工人布魯斯：男性在勞動力市場的地位正在下降；錯位老爸：父親在家庭中失去了自己的傳統(tǒng)角色；德懷特的眼鏡：黑人男孩和男人面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；階層天花板：貧窮的男孩和男人正在苦苦掙扎等。

本書首先將人際溝通定義為：人與人之間通過各種方式進(jìn)行的主觀能動的信息交流活動。然后指出人際溝通具有探查信息、營造氣氛、自我展示、拉近關(guān)系、說服他人、談判交涉六項(xiàng)功能，分別圍繞這六項(xiàng)功能從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找溝通智慧，通過生動的案例和深入地解析，破解這些溝通智慧的底層邏輯。本研究深入研究古籍文獻(xiàn)，以文獻(xiàn)分析法和案例分析

本書是一本職業(yè)生涯規(guī)劃指南之書。當(dāng)今的就業(yè)市場變化很快，隨著企業(yè)的快速轉(zhuǎn)型和科技的不斷升級，崗位要求迭代越來越快。在這樣的環(huán)境中，如何制定一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？精英獵頭、職業(yè)生涯規(guī)劃師Maylie和清華大學(xué)人工智能方向的博士在讀生林時(shí)聯(lián)合打造了這本書，盡可能為讀者提供有效方案。林時(shí)博士將發(fā)揮他的專業(yè)特長，深入淺

看是人類的本能，在諸多感知世界的手段中，視覺途徑最為直觀。本書描述了在身體和信息的雙重流動成為常態(tài)的新媒體時(shí)代，個(gè)體扮演了社交媒體傳播的主體，個(gè)體自我表達(dá)、社會交往與建構(gòu)關(guān)系的動機(jī)使個(gè)體成為良好的中介，其觀看、分享與互動既呈現(xiàn)了豐富的文化細(xì)節(jié)，又在有意無意間帶動了跨文化的體驗(yàn)和認(rèn)同。故此，本書提出“視覺社交”概念并將其

通俗讀物。本書從做人、說話、行事、愛人、生活、成功六個(gè)方面，通過篇章結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)的論述，穿插一個(gè)個(gè)小故事，生動形象地闡述了人際交往的藝術(shù)。全書尤其著重剖析由于做人的方式不同，導(dǎo)致人與人之間巨大差異的現(xiàn)象，并深入闡述了這種差異由什么因素決定，取決于哪些言行尺度，同時(shí)教人如何把握尺度、謙虛溫和、尊重他人、開朗樂觀，享受人與

加強(qiáng)城市相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，最直接、最有效的方法是“讀經(jīng)典”“悟原理”，但是讓廣大城市干部一本一本地從古到今通讀各種名著，時(shí)間是不允許的。本書從城市社會學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市規(guī)劃領(lǐng)域選取十本經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行選讀，讀者通讀一遍就會對城市相關(guān)知識有較全面的了解。可以說，這十本書每本都是具有世界影響、知名度很高、引用率很高的名著。城市

全書共分三部分內(nèi)容：第一部分理論篇，從完整社區(qū)提出的時(shí)代背景出發(fā)，全面總結(jié)什么是完整社區(qū)、社區(qū)的由來及相關(guān)理論研究，并對新時(shí)期社區(qū)發(fā)展的趨勢進(jìn)行展望；第二部分實(shí)踐篇，在作者參與的多個(gè)完整社區(qū)案例中，按照“既有社區(qū)、新建社區(qū)”兩個(gè)類型選取六個(gè)典型案例，從實(shí)踐層面總結(jié)完整社區(qū)建設(shè)的重、難點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；第三部分探索篇，主要內(nèi)

智能化浪潮的來臨，為大數(shù)據(jù)與輿論分析領(lǐng)域開辟出廣闊前景，其應(yīng)用場景從政府到企業(yè)，從組織到個(gè)人，無不涉及。如何快速掌握大數(shù)據(jù)與輿論分析的技能?這正是本書致力于解決的問題。在大數(shù)據(jù)與輿論分析領(lǐng)域深耕超過十年、做過上百個(gè)項(xiàng)目后，作者交出了令人滿意的答案，包括三個(gè)方面:首先，用清晰、簡明的結(jié)構(gòu)標(biāo)記了主題范圍，涵蓋輿論基礎(chǔ)知識(

本書圍繞已婚人士在婚姻中常見的錯誤認(rèn)知進(jìn)行破局，幫助夫妻樹立一種公司合伙人思維，以更理性、更積極主動的態(tài)度把控婚姻。前半部分主要深入剖析了哪些是婚姻中常見的錯誤思維，比如不會建立夫妻之間的共同愿景、沒有合作共贏的意識等；后半部分則針對婚姻生活中常見的痛點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、社會學(xué)理論和豐富案例來細(xì)致講述夫妻要如何才能經(jīng)營好親

很多父母平時(shí)做的這些舉動，其實(shí)正在亳無意識地壓制孩子邊界力的生長。比如:你再這樣?jì)寢屔鷼饬耍�其�?shí)是侵犯了孩子的情緒邊界你在用自己的情緒威脅孩子；孩子不愿分享，你對她說這樣不對哦，你要學(xué)會分享，這其實(shí)是在侵犯孩子的物質(zhì)邊界你在強(qiáng)迫孩子分享他自己的東西。什么是邊界力？用一句話解釋就是：邊界力就是區(qū)分自己和他人的界限。本書從