成語是我們中國獨有的語言特色資源，是先民智慧的結(jié)晶、中華文化的深厚積淀。其言簡易賅、喻義深刻。學習成語，不僅是了解我國優(yōu)秀文化的重要方法，更能讓小朋友們懂得為人處事的準則。本書挑選了一批經(jīng)典成語，這些成語通過幾位小主人公風趣幽默的日常小故事，呈現(xiàn)其在生活中的實際應用，讓小朋友們在愉快的閱讀過程中，輕松掌握小故事里提到的

本書是專為閱讀或者初步開始研究《說文》而準備的基礎書籍。對于初學者來說，盡管在內(nèi)容上仍然比較艱深，但是也能夠幫助初學者掌握一些基本的語言文字知識。《說文部首箋證》可以說對《說文解字》作了相當豐富的注釋和闡發(fā)，同時考證有據(jù)，不作無論之說，將本書通讀透徹，有利于將許慎所著的這一部在中國漢文字學史上來說極為重要的經(jīng)典著作發(fā)揚

本書內(nèi)容涉及文史各領域，就可以領略作者讀書之博，視野之廣，功底之深�！斗辞胁皇加趯O叔然辨》將辯論反切之始說分為周秦派和東漢派，例舉各家觀點，最后申述作者意見，以為“孫氏之前及并世造反語者多矣，而孫氏獨稱者”，《六朝唐代反語考》所輯即在顧炎武《音論》、俞正燮《反切證義》輯集例證基礎上又增多近一倍，可見其讀書之多。《論叢》

本教材是針對當前職業(yè)教育教學現(xiàn)狀和國家相關要求，既結(jié)合專業(yè)需求，也突出其人文性。教材分三個模塊，閱讀賞析、應用寫作、口語交際。為了加強傳統(tǒng)文化教育，在閱讀賞析部分精心挑選了古今中外的部分優(yōu)秀篇目，使學生在誦讀賞析中了解傳統(tǒng)文化，感悟人生。本教材主要特色，一是注重開發(fā)語文課程自身豐富的人文資源。教材以史為線，收錄了文學史

本書共十二章，包括漢語寫作與表達八章、英語寫作與表達四章。漢語寫作與表達部分包含審題、選題、結(jié)構(gòu)與銜接、開頭與結(jié)尾、主題、文采、準確表達與標點使用、文章的修改與潤色等內(nèi)容；英語寫作與表達部分包含文獻與綜述、觀點和理由、口語和書面語、讀者意識和過程管理等內(nèi)容。教材通過具體的案例與材料的分析，講解不同文體寫作的技巧，結(jié)合具

本書分為緒論；普通話語音訓練；朗讀訓練；朗誦與技巧；演講與技巧五章，具體內(nèi)容包括：普通話的定義；普通話的發(fā)展歷史；普通話的推廣與政策支持；本教材簡述；聲母；韻母；聲調(diào)；變調(diào)；輕聲；兒化；語調(diào)等。

《明末清初西洋漢語詞典三種》為國家社科基金后期重點資助項目。全書編為5冊，分別為：《明末清初西洋漢語詞典三種考述》《葡漢詞典》《漢法詞典》《官話詞匯》《<葡漢詞典><漢法詞典><官話詞匯>中文詞語索引》。三部西洋漢語詞典跨越百年，是早期中西語言文化的接觸的見證。 本書先述歷史背景、藏本出處、文本結(jié)構(gòu)以及研究狀況，再就《

本書在分析國內(nèi)外教師數(shù)字能力標準框架的基礎上，結(jié)合國際中文教學的特點，構(gòu)建了國際中文教師數(shù)字能力指標體系。借鑒已有標準框架，初步構(gòu)建國際中文教師數(shù)字能力指標；采用德爾菲法對13位專家進行三輪匿名咨詢，根據(jù)咨詢結(jié)果對框架進行修訂和驗證，確定國際中文教師數(shù)字能力的指標及描述。最終構(gòu)建的國際中文教師數(shù)字能力指標包括數(shù)字意識、

書稿是國家社科基金后期資助一般項目“《歧路燈》與豫西南方言語法比較研究”的結(jié)項成果。清代長篇白話小說《歧路燈》和豫西南方言分別代表十八世紀河南的中原官話和當今河南的中原官話。書稿以語言演變、語言接觸為主線，歷時與共時互證，描寫跟比較結(jié)合，選擇“方言特征詞及其語法特征研究”、“特色構(gòu)式比較研究”、“句式特點比較研究”三個

本學術著作重點探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學語文教學改革。首先，本書深入剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵、特征及其對大學語文教學的深刻影響，明確了新時代下大學語文教學的性質(zhì)與特點。其次，本書詳細概述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學語文課程的開設現(xiàn)狀、教學模式、發(fā)展面臨的困境及成因，以此為大學語文課程教學改革提供了堅實的現(xiàn)實基礎。再次