本書分兩大部分。第一部分,總說家庭教育要抓什么和應(yīng)注意的問題。在作者看來,教育孩子主要是及早抓好孩子的素質(zhì)培養(yǎng)。相關(guān)素質(zhì)抓到位了,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然也就比較好了。書中把家庭教育的方式分為五大方面。并對應(yīng)這五大方式,指出了教育孩子要著重抓好的十五個主要素質(zhì)點(diǎn)。還通過分析各素質(zhì)點(diǎn)的承連關(guān)系,指出了家庭教育工作的四條主要優(yōu)化

基于我國老齡化社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),隔代教育的利弊分析,以及構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的時代訴求,本書采用案例剖析的方法,探究祖輩和孫輩形成互相學(xué)習(xí)之關(guān)系的豐富經(jīng)驗(yàn)和多元策略,為紓解隔代鴻溝、優(yōu)化隔代關(guān)系提供一種教育方案。該書編委由一線教師組成,他們直接開展了隔代互學(xué)的實(shí)踐研究和理論探索,在隔代互學(xué)活動的策劃、組織和評價

這套“江蘇省普通高�！畬＾D(zhuǎn)本’選拔考試迎考一本通”系列叢書是根據(jù)《江蘇省普通高�！皩＾D(zhuǎn)本”選拔考試改革實(shí)施方案》[蘇教學(xué)(2019)6號]精神,參考大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)科目考試大綱及19個專業(yè)大類綜合科目考試大綱,編寫的迎考輔導(dǎo)系列書。參照以往的“專轉(zhuǎn)本”考試情況,選取了其中有代表性、考生集中的8個專業(yè)大類,以及高等數(shù)學(xué)

本書擬分為《序--青春之我》《立大志--我們都是追夢人》《明大德--不負(fù)人民》《成大才--每個人都了不起》《擔(dān)大任--擼起袖子加油干》《尾聲--青春向黨》六個部分。活動的核心價值引領(lǐng)是習(xí)近平總書記指出的:廣大青年要肩負(fù)歷史使命,堅定前進(jìn)信心,立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人,讓青春在為

書針對職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課開展人文素質(zhì)教育情況進(jìn)行了深入探究,在對前期相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理、開展理論研究的基礎(chǔ)上,選取調(diào)查樣本開展問卷調(diào)查,通過描述性分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,深入了解職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀、存在的問題及影響因素,并提出了促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)提升的路徑。本書旨在給予職業(yè)

本書是一本家教育兒類圖書。全書共5章，講述了孩子各個年齡段出現(xiàn)的問題，父母該如何應(yīng)對，具體如下。第1章“童年晚期：也依舊可愛(多發(fā)生在8-9歲)”，其中有青春期究竟是什么，青春期的各個階段，別不當(dāng)回事兒，情緒解讀。第2章“青春期早期：可愛中帶點(diǎn)粗魯(多發(fā)生在10-12歲)”，其中有青春期早期的孩子的特征和可能出現(xiàn)的行為

本書是一部育兒手記，記錄了一位父親陪伴兒子成長的整個旅程，作者根據(jù)孩子的成長歷程——幼年期、童年期、青春期，選取了當(dāng)下極易引發(fā)父母焦慮的重要問題，講述了自己的經(jīng)歷、思考和成長。隨著孩子的成長，作者在與兒子的相處中被迫轉(zhuǎn)身、躬身反省，思考孩子內(nèi)心為何變換，緣何與以往截然不同，又將朝著怎樣的方向發(fā)展。重新思考了為人父母的意

"本書是教育部組織編寫的普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，也是國家級精品資源共享課立項(xiàng)課程“職業(yè)教育學(xué)”的主教材。從職業(yè)學(xué)校教師工作需要出發(fā)，介紹了職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)教育目的與制度、職業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)學(xué)校學(xué)生及管理、職業(yè)學(xué)校課程、職業(yè)學(xué)校教學(xué)理論、職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)準(zhǔn)備教育等內(nèi)容。本書經(jīng)過三次修訂，

本書是天津市教育委員會依托職業(yè)教育魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)而開發(fā)的職業(yè)教育國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)成果。圖書內(nèi)容涵蓋中職、高職�？�、高職本科三大層次，其中中職6個專業(yè)、高職�？�47個專業(yè)、高職本科2個專業(yè)。每個專業(yè)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括專業(yè)名稱、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)、課程設(shè)置及學(xué)時安排、教學(xué)進(jìn)程

"本書通過對創(chuàng)新思維內(nèi)涵的深刻闡釋，引導(dǎo)學(xué)生重視創(chuàng)新對國家發(fā)展、社會進(jìn)步和個人成長的重要性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘思維創(chuàng)新的趣味性和價值性，從意識上自覺投入思維創(chuàng)新活動；通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維方法與技巧，提升學(xué)生創(chuàng)新綜合能力，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)造，進(jìn)而投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)業(yè)過程為主線，圍繞