本書配套《英語》（滬教版），本卡片包含教材詞匯表列出的所有詞匯。本卡片由三部分組成：第一部分按照單元編排，包括各單元的全部詞匯，每個單詞均配上中文釋義，部分詞匯配上了精美的圖片，旨在幫助同學們迅速記憶單元詞匯；第二部分是語音板塊，涵蓋了教材中語音板塊的所有詞匯，并配上了鮮艷生動的圖片，幫助同學們掌握單詞的拼讀規(guī)則；第三

本書旨在幫助小學畢業(yè)生做好小學數學與初中數學的銜接。本書以每天1課時，1課時包含20~30分鐘的知識點學習、例題講解、例題同類題訓練、課后習題，10~15分鐘的純計算兩部分，共設計了30課時，供學生在暑假每天練習使用。本書編寫了整除、分數、有理數三個章節(jié)的內容，即為由原先的六年級移到五年級的兩大章節(jié)和新六年級的第一章，

本書內容是關于唐校長在擔任上海中學校長期間以及之后發(fā)表的一些文章收集起來整理出版，是希望能夠為中國式現代化視野下的基礎教育改革智慧提供一些參考與啟迪，為面向智能社會的創(chuàng)新人才早期培育提供一些思考，希望教育同仁們能夠為發(fā)展我國具有世界先進水平、中國特色的現代優(yōu)質教育乘風破浪、踏歌而行。在這60多個教育春秋中，我也從未停止

追求人的解放是人類社會孜孜不倦的奮斗目標，而科學技術的發(fā)展在人的解放進程中扮演了重要角色。人工智能是引領新一輪科技革命和產業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術，其在現實生產生活中的應用已經對人類社會和人類自身的發(fā)展產生巨大影響。本書以馬克思主義關于人的解放思想為理論分析基礎，將人類勞動、交往和人與自然的關系作為人工智能技術條件下考察人的

歷史文化遺產是不可再生、不可替代的寶貴資源，守護文化遺產是全人類共同的責任。本書圍繞兩個核心議題展開：如何進行文化遺產景區(qū)可持續(xù)評價，如何應對文化遺產可持續(xù)發(fā)展中面臨的問題。通過調研建立基于可持續(xù)發(fā)展原則的文化遺產景區(qū)可持續(xù)評價體系，系統(tǒng)展示了人工智能、虛擬現實和全景攝影等新興科技在文化遺產保護與活化利用中的運用。本書

高校書院與“一站式”學生社區(qū)之間存在著緊密的邏輯和現實聯系。本書分上下兩篇對高校書院發(fā)展和“一站式”學生社區(qū)建設進行深入研究。上篇“高校書院發(fā)展實踐”，梳理了高校書院歷史的起源與發(fā)展，分析了高校書院建設的現狀和要素，歸納了高校書院設置的類型與功能，探討了高校書院育人的機遇與方向；下篇“學生社區(qū)建設探索”，結合高校書院發(fā)

為了貫徹落實中央關于建立案例指導制度的司法改革舉措，最高人民法院于2010年11月印發(fā)了《關于案例指導工作的規(guī)定》，標志著中國特色案例指導制度的初步確立。 本書是在已出版的《最高人民法院指導性案例（2011年12月-2016年5月）》《最高人民法院指導性案例（2016年6月-2017年11月）》《最高人民法院指導性案例

陳云同志是偉大的無產階級革命家、政治家，杰出的馬克思主義者，是中國社會主義經濟建設的開創(chuàng)者和奠基人之一，黨和國家久經考驗的卓越領導人，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體和以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體的重要成員，為黨和人民事業(yè)發(fā)展作出了重大貢獻。陳云社會主義建設思想，是毛澤東思想和鄧小平理論的重要

清代焦循的《易學三書》是象數注經派代表性的著作之一，對易學的發(fā)展有巨大影響。 本書綜合運用經學史和哲學史方法，對焦循易學的象數體例、解經理路、義理思想諸層面加以完整探討。全書共分四章。第一章梳理明清之際至乾嘉時期的學術演變。多重因素作用下，清初儒學不可避免地轉向了乾嘉樸學，且日益暴露出拘執(zhí)漢說、不問義理等弊病，焦循針對

共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現代化的重要特征。進入新時代以來，我國在全面建成小康社會基礎上加快推動共同富裕取得實質性進展。2021年6月10日，《中共中央國務院關于支持浙江高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)的意見》發(fā)布，隨后，浙江省委、省政府出臺了《浙江高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)實施方案（2021—2025年）》