本書研究了新文科這一基于知識高度綜合化、信息化、數(shù)字化的文科知識生產(chǎn)與再生產(chǎn)的新形態(tài)，對新文科的內(nèi)涵進(jìn)行了系統(tǒng)地闡釋，結(jié)合等教育定位和教育規(guī)律論述了通識教育的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，對我國高等院校通識教育的改革現(xiàn)狀、問題及改革的策略進(jìn)行了深入研究，為構(gòu)建跨學(xué)科的高校通識課程體系，為推進(jìn)我國進(jìn)入全面建設(shè)新文科時(shí)代而提

本書深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的文件精神從馬克思主義勞動(dòng)觀出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從認(rèn)知編、實(shí)踐編和保障編等三個(gè)層面普及勞動(dòng)相關(guān)知識，培育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。內(nèi)容上，認(rèn)知編包括勞動(dòng)概述、新時(shí)代勞動(dòng)教育、勞動(dòng)素質(zhì)、社會(huì)勞動(dòng)形態(tài)等；實(shí)踐編涵蓋勞

全書分為八個(gè)章節(jié)，項(xiàng)目一，禮儀與教師禮儀；項(xiàng)目二，教師個(gè)人禮儀；項(xiàng)目三，教師言談禮儀；項(xiàng)目四，教師工作禮儀；項(xiàng)目五，教師校園交往禮儀；項(xiàng)目六，教師社交禮儀；項(xiàng)目七，幼兒教師禮儀；項(xiàng)目八，教師涉外禮儀。通過八個(gè)章節(jié)，全面闡述了教師禮儀修養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。本書深入教師的生活、工作細(xì)節(jié)，全面介紹了教師禮儀，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和參考

本書為開放教育教材，涉及：教師職業(yè)與教師群體，現(xiàn)代教育活動(dòng)與師生關(guān)系，教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)、教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、身心健康，教師專業(yè)發(fā)展的制度保障。

本書涉及：教學(xué)產(chǎn)品的定位、需求，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，教學(xué)產(chǎn)品案例分析，游戲化教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，游戲化教學(xué)產(chǎn)品實(shí)踐及思考。

本教材以高職學(xué)生為對象，順應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，共認(rèn)識勞動(dòng)、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)安全、生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)八個(gè)模塊，內(nèi)容豐富實(shí)用，充分發(fā)揮勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必

本書為四川航空學(xué)院高等教育本科教材。本書是專門針對學(xué)生所特有的心理特點(diǎn)和發(fā)展過程中可能遇到的各種心理問題而編寫的一本心理健康教育教材。該書通過11個(gè)模塊把學(xué)生需要掌握的心理健康知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，涵蓋了健康基本理念、自我意識、人際交往、戀愛、健康人格塑造、職業(yè)生涯規(guī)劃、情緒管理等在學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展中不可回避的主要心

本教材特色亮點(diǎn)有二：第一，將我國大中小學(xué)各學(xué)段勞動(dòng)教育的共通性以勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行梳理和提煉，用馬克思主義勞動(dòng)觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、蘇霍姆林斯基勞動(dòng)教育論、新時(shí)代五育并舉融合發(fā)展等知識點(diǎn)，明確勞動(dòng)教育的核心素養(yǎng)所在。第二，對每個(gè)學(xué)段勞動(dòng)教育課程進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)，構(gòu)建大中小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、考核評價(jià)等具體內(nèi)容，

育人為本，德育為先。德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有教化人、塑造人的重要作用，對社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建和人全面健康成長具有積極的促進(jìn)作用。為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入貫徹黨和國家的教育方針，湖南省長郡云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出了一種全新的“大德育觀”，即“沐德教育”理念�！般宓陆逃�”，重在“沐德”，意為沁潤、沐浴在高尚道德

本書共四章，內(nèi)容包括：信息化教學(xué)能力與教育解讀、教師教學(xué)能力與信息化資源整合、信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的多元方法、信息化教學(xué)的具體實(shí)踐策略探究。