本書主要內(nèi)容包括：鐫刻歷史致敬英雄；守護遺存留住根脈；一覽名勝沉淀歲月等，共六章。主要內(nèi)容包括：頌黨恩傳精神，向未來綻芳華；探訪歷史遺跡，追尋近代記憶；致敬歷史英雄，賡續(xù)民族血脈等。

如何讓學習在課堂上真正發(fā)生？如何實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？隨著新的課程方案和課程標準的頒布，這些都成為課堂教學改革發(fā)展中亟待破解的難題。問題化學習以問題為切入點，通過問題和問題系統(tǒng)的建設(shè)，促進了知識的整體建構(gòu)、學習的有效遷移，實現(xiàn)了課堂從以教為中心向以學為中心的轉(zhuǎn)移，從而使學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。 本書全面系統(tǒng)地介紹

為什么在新課標中增設(shè)跨學科主題學習？ 跨學科主題學習有哪些類型與實施原則？ 跨學科主題學習的主題如何選擇？目標、任務(wù)和評價如何設(shè)計？ 如何統(tǒng)籌考慮跨學科主題學習的進階安排？ …… 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出跨學科學習學習任務(wù)群，并安排10%課時予以落實，這對初中語文教師實施

本書基于新時代基礎(chǔ)教育課程改革的政策依據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)、理論依據(jù)，確立面向“教育現(xiàn)代化2035”中小學體育與健康課程開發(fā)的邏輯起點、價值取向、框架建構(gòu)與實踐路徑。結(jié)合義教課標修訂與高中課標修訂主體精神，構(gòu)建體育學科核心素養(yǎng)導向下的中小學體育與健康課程體系，進一步研制運動專項課、體能鍛煉課、綜合拓展課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學業(yè)質(zhì)量評價

本書主要內(nèi)容包括：鬼也不是那鬼，怪也不是那怪——《聊齋志異》導讀；遠方與哈哈鏡——《格列佛游記》導讀；以出世精神，做入世事業(yè)——《給青年的十二封信》導讀；人與風景的長卷——《獵人筆記》導讀。

本書主要內(nèi)容包括：花樣唐詩——《唐詩三百首》導讀；關(guān)于笑的一堂課——《我是貓》導讀；《圍城》到底圍住了誰——《圍城》導讀；一本書的多重可能性——《世說新語》導讀。

本書分為上中下三編，上編”關(guān)鍵問題解讀”聚焦”跨學科主題學習”的學理脈絡(luò)和現(xiàn)實意義，結(jié)合跨學科主題學習的研究成果進行比較分析、答疑解惑。中編和下編分別是”小學典型案例解析”和”初中典型案例解析”，選取典型教學案例進行跨學科學習實踐，并配以名師點評，對課例的精彩處進行解說。書稿上編注重理論引領(lǐng)，突出前沿性、系統(tǒng)性和國際化

本書共分九章，主要內(nèi)容包括：紅花崗區(qū)第二小學“星光”文化建設(shè)的實踐研究；遵義市第四初級中學特色文化發(fā)展實踐；新蒲新區(qū)第三小學特色發(fā)展的創(chuàng)新探索；遵義市播州區(qū)保利小學“出彩德育評價”實踐研究等。

本書作者總結(jié)了近10年考試真題，選取小學、初中、高中文言文中出現(xiàn)的必知、必會、必記的144個高頻字詞，并為每個字搭配了實際案例、成語練習和教材鞏固。

本書深入分析了目前書法教學中的缺失和困境，認真分析校園書法課堂的需求和方向，針對課后可以有效利用的時間，精心打造了系列書法教材，以期學生在循序漸進的學習中快速提升，養(yǎng)成良好的書寫習慣。