本教材遵循《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》指導，以普及勞動知識和提升勞動素養(yǎng)為基本目標，結合當代大學生勞動特點，主要從勞動教育原則，勞動教育體系，勞動教育實踐活動，高校開展勞動教育的計劃安排，重點介紹新時代大學生勞動教育的特點，結合大學專業(yè)教育、專業(yè)實踐開展勞動教育的有

本書并非提供記憶技巧，而是圍繞記憶教學法的教學設計框架提出9個原則，為教師提供了能夠切實用在課堂教學中的實踐模型，幫助教師對學生的工作記憶和認知思考方式有更全面的理解，從而更好地幫助學生在學習過程中構建出強大的長期記憶。本書主要討論了教師如何管理學生的學習信息，如何引導學生的注意力，如何調節(jié)學生的記憶負荷，如何促進學生

教師可能沒有太多時間深入閱讀詳盡的教學理論，基于這個棘手現(xiàn)實，本書圍繞精益提出一套實用的精益?zhèn)湔n法，幫助教師更好地改進備課、實現(xiàn)職業(yè)成長。精益?zhèn)湔n講究的是事半功倍，把高影響力的教學活動置于優(yōu)先位置，幫助教師挖掘出教學影響力的高光部分，并循序漸進地改善自己的備課習慣。閱讀本書，收獲4個好用的精益思維模型，養(yǎng)成9個相輔相成

本書介紹了教師如何使用提問邏輯來強化學生所學的知識，激發(fā)學生的好奇心，提高學生成績。在本書中，教師可以了解到使用提問序列來支持學生學習的好處，以及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建這些序列的方法，以有效地在課堂上實施它們。教師可以從以下方面實施一種新的提問邏輯，以提高學生的學習能力：·學會提出有意義的問題，加深學生對知識的理解，激

哈佛大學教育變革領導力小組負責人托尼·瓦格納走訪了美國多所公立和私立學校，與商界的引領者們交談，了解職場和社會迅速變化的需求。他提出，未來新環(huán)境需要能夠解決實際問題、善于溝通的創(chuàng)新型人才，他們必/須具備7大生存力。 作者提出，學校教育理當是培養(yǎng)未來人才7大生存力的關鍵一環(huán)，教育工作者應該堅持以核心素養(yǎng)立意

我們每個人都有體驗沉浸式學習的潛力，在這種學習中，我們的激情和能力匯聚在一起，將我們的表現(xiàn)提升到遠超預期的水平。這就是桑尼·馬加納博士所說的在Best狀態(tài)下學習。元學習是一種與生俱來的學習能力，幫助人們學習如何學習，學習如何深入淺出地學習，學習如何再學習。馬加納博士用清晰、引人入勝的文字闡述了元學習者的七

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。優(yōu)質高效的課堂教學是促進學生有效學習的基本前提條件，是素質教育的重要保障，實現(xiàn)課堂教學的有效性已成為當前課程改革的重要方向。本書從關注學習習慣，全面提升素養(yǎng)入手，對有效學習方式、有效教學模式、有效教學設計、有效教學研究、有效課堂教學、有效輔導監(jiān)測

這是送給每一位教師、每一位班主任、每一位教育關注者的教育文集，力求呈現(xiàn)一名小學一線班主任面對學生、班級、家長時的教育智慧與經(jīng)驗，傳遞教育的幸福與價值。 當我們用主動、通融、勤思的態(tài)度去讀一個個如鉆石般純粹的孩子，當我們教會他們與每一個陽光明媚的清晨、每一場酣暢淋漓的大雨、每一條奔向大海的溪流溫暖相擁，期待的教育

本書共包含9個章節(jié)，第1章節(jié)為心理學概述，主要介紹心理學研究什么、心理學的研究原則與方法等內容；第2章節(jié)為心理發(fā)展的基本問題與理論，主要介紹遺傳與環(huán)境在中小學生心理發(fā)展中的作用等基本問題，兒童認知發(fā)展和人格發(fā)展的理論等內容；第3章節(jié)~第6章節(jié)主要介紹中小學生認知加工的基本規(guī)律及其發(fā)展，各個章節(jié)分別介紹了注意和感知覺、記

"黨的二十大明確提出，要“重視心理健康和精神衛(wèi)生”。中共教育部黨組關于印發(fā)《高等學校學生心理健康教育指導綱要》(教黨（2018）41號)指出：心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容。傳統(tǒng)的心理健康教育教材重視理論的傳授，是一種知識