本書是家庭教育心理咨詢師精選的七個真實教育心理咨詢案例。書內(nèi)通過具有代表性的案例,記錄了七個厭學的孩子與家長的真實互動,以及他們的心路歷程,還有家長是如何在心理師的指導(dǎo)下,通過自身的成長與蛻變,終于讓孩子回歸學校,并且愛上學習。書中對這些案例進行了記錄,并加以點評,以期讀者在閱讀過程中,可以深入的思考孩子學業(yè)問題的本質(zhì)

這是一套教育研究院研發(fā)的家庭教育指導(dǎo)師的培訓課程,包括《從好家庭到好教育》和《家庭教育,從成功到從容》,作者均為家庭教育高級指導(dǎo)師、專家、心理學家等。本書內(nèi)容涵蓋家庭教育情境打造、核心教育指導(dǎo)、關(guān)鍵問題方案及經(jīng)典案例呈現(xiàn)等,本書涉及很多有關(guān)兒童心理學、教育學、神經(jīng)學、腦科學等多個領(lǐng)域的知識,具有很強的指導(dǎo)性,并邀請家庭

系統(tǒng)研究虛擬學習社區(qū)用戶學習機制,為優(yōu)化社區(qū)服務(wù)環(huán)境,改善社區(qū)運營策略,促進用戶持續(xù)使用,保障社區(qū)健康發(fā)展,具有理論意義和實踐意義�；�于上述背景,本書借鑒生態(tài)學習觀的大視野,融合信息管理、社會學、教育學及心理學領(lǐng)域的研究成果,用理論研究與實證分析相結(jié)合的方法,圍繞學習過程,系統(tǒng)研究虛擬學習社區(qū)用戶學習機制。在理論層面,

本書屬于高職院校教育管理和教學應(yīng)用方面的專著,由現(xiàn)代教育技術(shù)與信息化教學、高職院校教育管理概述、高職院校教學管理方法、高職院校信息化教學資源、高職院校信息化教學平臺、高職院校信息化教學模式以及《藥物制劑技術(shù)》課程信息化教學應(yīng)用組成。本書對高職院校教育管理的基本概念及高職院校教學信息化的運用進行了詳細闡述,同時分析討論了

本書主要是從特殊兒童及特殊兒童隨班就讀的理論出發(fā),不僅對特殊兒童的特征及如何鑒定做了詳細介紹,而且對于特殊兒童隨班就讀的具體內(nèi)容進行了深入研究。本書在對特殊兒童研究和相關(guān)理論以及特殊兒童隨班就讀狀況進行詳細了解的基礎(chǔ)上,深入分析特殊兒童的特點和需求后,所展開的一系列的具體專項訓練及個性化教育的制定;同時對于如何保障特殊

《培養(yǎng)健全人格：家庭教育60問》從人格教育入手，強化對育入主題的聚焦，以“航”為教育旗幟，團結(jié)幫助和代領(lǐng)家長，共同支持孩子在人生大海上劈波斬浪，順利航行。道德引航、健康起航、習慣護航、能力遠航、親子導(dǎo)航、心理續(xù)航六章，系統(tǒng)回答了新時代首都家庭教育的重要問題。第一章“面對疫情信息，如何教育引導(dǎo)孩子”，針對疫情期間網(wǎng)絡(luò)信息

本書共分為兩章。第一章從理念方面向家長傳遞家長的生命觀對家庭教育影響深遠，通過了解積極的視角、教養(yǎng)風格的不同對孩子成長的影響，學會如何營造家庭氛圍、如何陪伴孩子長大等內(nèi)容促進家長的自我成長；第二章從具體的方法入手，指導(dǎo)中小學家長積極應(yīng)對生命成長中不同年齡段孩子的關(guān)鍵事件，如青春期的親子溝通、幫助孩子擁有抗

小學高年級孩子處于小學低年級向初中學段的過渡階段。這個時期的孩子經(jīng)過三年的校園學習和生活,形成了較為穩(wěn)定的學習習慣,有了一定程度的自覺性;形成了一定的自律性;在和老師、同學的交往上也呈現(xiàn)出積極、主動和為他人著想的特點。但是相對而言,他們做事缺乏計劃性,容易沖動、感情用事,對后果缺乏預(yù)見和思考,因此,這個時期的孩子更加需

本書立足于初中孩子的身心發(fā)展特點,針對家長的共同困惑,精心選取了36個典型活動。每個活動都經(jīng)過嚴格篩選,有充分的教育學、心理學依據(jù),同時簡單易學。每個活動都經(jīng)過實踐檢驗,成效顯著。

本書包含了許多教育寶寶的“錦囊妙計”。編者們遵循2-3歲寶寶生理和心理發(fā)展的規(guī)律,全面關(guān)注寶寶生命成長過程中對情感呵護、生活照料、人際互動、智慧啟蒙等方面的各種需求,順應(yīng)寶寶的天性與本能,選取了這個年齡段典型的教育切入點,開發(fā)設(shè)計了開放、生動、鮮活、實用的2-3歲親子活動。