本書旨在系統(tǒng)總結(jié)特殊教育根本的理論主張、概念范疇以及專業(yè)話語(yǔ)體系，對(duì)特殊教育學(xué)科基本性質(zhì)與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行概括，對(duì)特殊教育的學(xué)科基礎(chǔ)、發(fā)展歷史、政策與立法管理、課程、教學(xué)、殘疾兒童德類別及身心特點(diǎn)、教師發(fā)展等基本問(wèn)題進(jìn)行闡述，將有助于讀者掌握特殊教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本書從宏觀的社會(huì)與教育歷史與現(xiàn)實(shí)出發(fā)，秉持多學(xué)科視野

創(chuàng)建積極習(xí)慣是起點(diǎn)，創(chuàng)造微小的積極習(xí)慣則是培養(yǎng)更大習(xí)慣的途徑。本書選取幼兒時(shí)期的八大典型問(wèn)題，每章由名人名言、案例、原因分析、知識(shí)導(dǎo)讀、專家支招、親子互動(dòng)拓展、推薦閱讀等七部分構(gòu)成，在指導(dǎo)方法中貫穿積極行為習(xí)慣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，淺入深析，簡(jiǎn)單輸出。讓您在深入真懂孩子的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單入手，設(shè)計(jì)自己的積極習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行積極養(yǎng)育

這是一本關(guān)于如何讀書如何治學(xué)的專門著作。錢穆先生總結(jié)朱熹、陳澧、曾國(guó)藩、張之洞、梁?jiǎn)⒊�等大家的治學(xué)方法，指出每一時(shí)代的學(xué)者，必有許多對(duì)后學(xué)指示讀書門徑和指導(dǎo)讀書方法的話。循此推尋，還可以窺見(jiàn)各個(gè)時(shí)代學(xué)術(shù)的精神、路向和風(fēng)氣之不同。江河不廢萬(wàn)古流。學(xué)術(shù)自有其長(zhǎng)久的傳統(tǒng)，讀書必有活的精神。錢穆先生又結(jié)合自己的實(shí)際治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提

現(xiàn)如今讓父母頭疼的三個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)略難題：孩子未來(lái)該往哪個(gè)方向走？戰(zhàn)術(shù)難題：具體某個(gè)方向到底該怎么走？實(shí)戰(zhàn)難題：孩子不愛(ài)學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不會(huì)，怎么辦？ 對(duì)于上述難題，現(xiàn)實(shí)中遍地都是答案，但卻不能給家長(zhǎng)一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的全景圖。孩子就像一棵樹，需要陽(yáng)光雨露、空氣水分、森林環(huán)境所構(gòu)成的整體生態(tài)體系�！冻砷L(zhǎng)算法》這本書給你的，正是

南希和艾倫是兩個(gè)孩子的母親，從1997年以來(lái)，她們還共同管理著曼哈頓上東區(qū)的92街青年會(huì)幼兒園，這所幼兒園成立于1938年，也是紐約市較早的一批早教幼兒園，后來(lái)南希還成了愛(ài)文世界學(xué)校的創(chuàng)校元老。從共同擔(dān)任園長(zhǎng)的那一天起，南希和艾倫就一致認(rèn)為，她們的工作不僅是教育孩子，也是在幫助他們的家庭，她們希望能為渴求正確信息的父母

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)做出很多不良行為，對(duì)于這些不良行為，父母固然急于讓孩子改正，卻也要遵循孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，以符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的方式引導(dǎo)孩子積極地改變。父母要改變被動(dòng)的養(yǎng)育模式，以積極的養(yǎng)育模式對(duì)待孩子。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)犯錯(cuò)，父母唯有對(duì)孩子堅(jiān)持正面管教，才能給予孩子引導(dǎo)和幫助。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，犯錯(cuò)是不可避免的

每個(gè)男孩在成為男人之前，都要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而復(fù)雜的旅程這不僅是一系列身體上和社會(huì)學(xué)上的改變，更像是一場(chǎng)心靈之旅。這場(chǎng)旅行只能有兩種結(jié)果：他要么確立了自己的男子漢身份，要么成為一個(gè)被困在男人身體里的心智小男孩。?在成長(zhǎng)必經(jīng)之路上，男孩將面臨什么挑戰(zhàn)，需要什么幫助？?很多男孩為什么長(zhǎng)大后沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，缺乏男性魅力？?如何指引男孩活出

母子關(guān)系是一種獨(dú)一無(wú)二的聯(lián)系，是彼此綿延一生的羈絆。母親的存在對(duì)兒子來(lái)說(shuō)本是撫慰、平靜和安全感之源，但隨著兒子的成長(zhǎng)，他會(huì)不斷地向外探索，而母親依舊默默付出，反而得不到理解。因此，母親要懂得如何去愛(ài)，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何營(yíng)造一種健康的母子關(guān)系，這對(duì)兒子的身心健康發(fā)展和擁有幸福的未來(lái)至關(guān)重要。

這本書講述了作者在養(yǎng)育女兒的過(guò)程中，通過(guò)和孩子一起做飯、吃飯，營(yíng)造了溫馨的家庭氛圍、增進(jìn)親子關(guān)系的故事。其中穿插了各種美食的制作方法，是一本能夠幫助讀者增進(jìn)親子關(guān)系，并愛(ài)上生活、享受生活的書籍。廚房是她們自由創(chuàng)作的場(chǎng)所，食材的色香味組合，食器的選擇搭配，食物的擺盤裝飾，這些有著無(wú)限組合的小小創(chuàng)作，總能帶來(lái)意想不到的美感

本書是一部向我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界廣大青年老師和研究生傳授以及與同行專家學(xué)者交流治學(xué)思想與方法的專著。它是作者從事長(zhǎng)達(dá)60年教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。李悅教授的治學(xué)思想與方法有五個(gè)要點(diǎn)：1.以滿足人民和國(guó)家的需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；2.以服務(wù)學(xué)生為中心；3.以馬克思主義為指導(dǎo)思想；4.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際；5.博古今中外之所長(zhǎng)，以我