本書(shū)通過(guò)對(duì)青海省七所高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查，對(duì)青海省高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況進(jìn)行系統(tǒng)分析、深入探究青海省高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為等問(wèn)題，為青海省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供有效的對(duì)策和建議。

本書(shū)通過(guò)對(duì)高校思想政治工作基礎(chǔ)理論的介紹，發(fā)展理論創(chuàng)新，旨在做好高校教育教學(xué)實(shí)踐工作，根據(jù)新時(shí)期高校思想政治教育工作現(xiàn)狀，開(kāi)展實(shí)踐考核與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代環(huán)境下高校思想政治教育的提升。在撰寫(xiě)過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)展為本，為培育高素質(zhì)的思想政治教育專(zhuān)門(mén)人才服務(wù)；從抓好思想政治教育專(zhuān)業(yè)主干課程的建設(shè)做起，逐

本書(shū)是關(guān)于思想政治教育方向的學(xué)術(shù)著作，主要探究高校思想政治教育。本書(shū)首先介紹了高校思想政治教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，其次針對(duì)高校思想政治教育中的熱點(diǎn)內(nèi)容以及文化視角下的高校思想政治教育、育人視角下的高校思想政治教育展開(kāi)了詳細(xì)論述，最后針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視角下的高校思想政治教育以及生態(tài)治理視角下的高校思想政治教育、雙創(chuàng)視角下的高校思想政治

全書(shū)針對(duì)公眾健康這一主題，圍繞豐富的公共衛(wèi)生經(jīng)典案例，充分闡述了課程思政基本概述、公共衛(wèi)生發(fā)展史以及傳染病、慢性病、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生、環(huán)境污染事件等調(diào)查處置過(guò)程中涉及的辯證法思想、人文理念、核心價(jià)值觀等內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合公共衛(wèi)生領(lǐng)域的先進(jìn)人物事跡，提供了大量的課程思政案例，從而在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中將“課程”與“思

本書(shū)從數(shù)字、算式等啟蒙教育入手，不僅是孩子知識(shí)的起步，更是孩子能力的培養(yǎng)和銜接。目的是通過(guò)銜接教學(xué)，加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，為小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打一個(gè)好基礎(chǔ)，是真正的幼小銜接教材。

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為當(dāng)下教學(xué)的根本目標(biāo)，與素養(yǎng)目標(biāo)匹配的單元整體教學(xué)成為教師的共同追求。然而，當(dāng)下小學(xué)單元教學(xué)存在割裂化、碎片化和淺層化等現(xiàn)象，出現(xiàn)忽視綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、阻礙整體觀念形成、遮蔽深度學(xué)習(xí)遷移等問(wèn)題。尤其是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校教育的聚焦點(diǎn)和著力點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展亟待傳統(tǒng)的單元教學(xué)做出根本性轉(zhuǎn)變

本書(shū)從高校教育管理基礎(chǔ)介紹方面著手，通過(guò)研究教育管理理念與其思維創(chuàng)新，對(duì)高校教育管理進(jìn)行了分析。本書(shū)首先講述了針對(duì)教育管理功能、教育管理原則、教育管理價(jià)值，對(duì)高校教育管理、高校學(xué)生管理、高校人力資源管理進(jìn)行了探究；其次通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維的闡述，指出高校創(chuàng)新教學(xué)的思路與策略，并對(duì)新形勢(shì)下高等教育管理的創(chuàng)新發(fā)展提出了一些建議；

本書(shū)采用個(gè)案研究法，以實(shí)行學(xué)部制改革的某“雙一流”建設(shè)工科大學(xué)為個(gè)案，基于新制度主義理論構(gòu)建分析框架，重點(diǎn)探討學(xué)部等跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織中的教師交往過(guò)程及制度層面的影響因素。同時(shí)，本書(shū)針對(duì)學(xué)部中的教師跨學(xué)科交往、學(xué)部治理中的教師角色沖突等議題，結(jié)合教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)開(kāi)展多學(xué)科研究。本書(shū)旨在為推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織中

故事主人公是一位小學(xué)生蘆果，沉溺在題海中發(fā)愁不已。窗外的一只青鳥(niǎo)因?yàn)閳?bào)答蘆果的薯片學(xué)費(fèi)，載著蘆果飛到一個(gè)神奇的國(guó)度——數(shù)題國(guó)。在這個(gè)數(shù)題國(guó)里，青鳥(niǎo)和蘆果是隱形的，數(shù)題國(guó)的人們看不到他們也聽(tīng)不到他們的聲音。青鳥(niǎo)和蘆果一起在數(shù)題國(guó)探險(xiǎn)，發(fā)生了許多有趣的故事。將小學(xué)3-6年級(jí)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融匯到腦洞大開(kāi)的冒險(xiǎn)故事中，閱

故事主人公是一位小學(xué)生蘆果，沉溺在題海中發(fā)愁不已。窗外的一只青鳥(niǎo)因?yàn)閳?bào)答蘆果的薯片學(xué)費(fèi)，載著蘆果飛到一個(gè)神奇的國(guó)度——數(shù)題國(guó)。在這個(gè)數(shù)題國(guó)里，青鳥(niǎo)和蘆果是隱形的，數(shù)題國(guó)的人們看不到他們也聽(tīng)不到他們的聲音。青鳥(niǎo)和蘆果一起在數(shù)題國(guó)探險(xiǎn)，發(fā)生了許多有趣的故事。將小學(xué)3-6年級(jí)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融匯到腦洞大開(kāi)的冒險(xiǎn)故事中，閱