本書介紹了素質(zhì)教育視域下的當(dāng)代音樂教育，闡述了音樂教育的本質(zhì)和特征、功能與原則；分析了當(dāng)代音樂教育的嶄新觀念，基于素質(zhì)教育的音樂教學(xué)內(nèi)容，從音樂審美意識建構(gòu)、背樂學(xué)習(xí)心理建構(gòu)，以及音樂聽覺能力培養(yǎng)這三個方面來探討基于素質(zhì)教育的音樂審美意識、學(xué)習(xí)心理建構(gòu)的聽覺能力培養(yǎng)等。

本書包括中國音樂教育思想的歷史演進(jìn)，高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，音樂教育的發(fā)展經(jīng)歷的各種時期，美國、德國和日本的音樂教育發(fā)展情況以及我國音樂教育的發(fā)展方向等方面的內(nèi)容，而且涉及面廣，實(shí)用性極強(qiáng)，兼具理論與實(shí)踐應(yīng)用價值，對我國多元音樂的教育發(fā)展有著積極意義，可供相關(guān)音樂教育工作者參考和借鑒。

本書共七章，內(nèi)容包括：少兒鋼琴教育概述、少兒鋼琴教育的理論支撐、少兒鋼琴教育中少兒自身各項(xiàng)因素分析、少兒鋼琴教育創(chuàng)新的內(nèi)容、少兒鋼琴教育的普及化發(fā)展、少兒鋼琴教育的民族化發(fā)展、科學(xué)技術(shù)賦能少兒鋼琴教育的新發(fā)展。

本書首先簡單概述了中國傳統(tǒng)音樂，介紹了中國傳統(tǒng)音樂源流、中國傳統(tǒng)音樂發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂樂器和中國傳統(tǒng)音樂之弘揚(yáng)，接著又介紹了江西音樂藝術(shù)、苗族音樂藝術(shù)，最后概述了美學(xué)和美學(xué)的發(fā)展，多維度詮釋出了中國傳統(tǒng)音樂的美學(xué)意蘊(yùn)。

本書基于對中外音樂作品的分析，對中外音樂作品的融合發(fā)展情況進(jìn)行研究，由介紹音樂欣賞基礎(chǔ)知識入手，包含欣賞有歌詞便于理解的中外聲樂作品、聽辨認(rèn)識中外樂器、欣賞中外器樂作品；還特別編排了曲藝與戲曲、中外流行音樂、電影音樂等章節(jié)，同時在每一章的開篇寫明內(nèi)容概要，提出學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在每章結(jié)尾處設(shè)置思考練習(xí)模塊，運(yùn)用以學(xué)生為主體的討

本書以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)合作能力”的要求為理念，結(jié)合奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的教學(xué)體系，以及雷蒙恩(法)、楊鴻年等合唱指揮家的排練理念，深入淺出，循序漸進(jìn)，全面提高學(xué)生的合唱能力和音樂素養(yǎng)。

本書立足于作者作曲教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐，從音樂內(nèi)容上深入群眾集體、扎根人民生活，包括了藝術(shù)歌曲、鋼琴組曲、弦樂、木管重奏、管弦樂曲等體裁形式；在演唱(奏)方法上力求面向大眾，包括了獨(dú)唱(奏)、重唱(奏)以及合唱(奏)等表演形式。

本書分為五個章節(jié)來探究如何發(fā)展中國古箏藝術(shù)。首先概述了古箏起源和發(fā)展歷史，梳理了其發(fā)展脈絡(luò)；其次，對古箏演奏技法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析；再次，分析了傳統(tǒng)和現(xiàn)代古箏藝術(shù)的審美思想，并做出了對比，研討了在融媒體時代古箏音樂在國內(nèi)外的傳播策略；最后，分析了我國高校古箏教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，以期提高古箏教學(xué)水平。

本書收錄了何占豪歷時數(shù)年，依托千古流傳的唐詩宋詞、口口相傳的滬語童謠、江南民間歌謠，重新改編、提煉，傾心創(chuàng)作出的極具代表性的少兒合唱作品，包括耳熟能詳?shù)摹恫聳|猜》《小八臘子》等滬語童謠，已成為傳承海派文化的重要載體；《田山歌》《紫竹調(diào)》等江南民謠，保留了民間歌謠傳唱的精髓，又重新煥發(fā)時代氣息；《春曉》《江雪》《游子吟》

《一路陽光一路歌》是專門為2023年的比賽征集并編輯成冊的歌曲集。根據(jù)歌曲的類型與難易程度，本歌曲集分幼兒組、兒童組、少年組、流行曲風(fēng)組與組合組五大部分，共收錄主題歌1首，歌曲215首。所收錄歌曲不僅內(nèi)容豐富、多樣，在思想性方面注重弘揚(yáng)“主旋律”，而且從各個方面反映了新時代少年兒童嶄新的精神風(fēng)貌，以及他們對美好未來的期