《漢語研究》秉承一切以事實為準的學術(shù)傳統(tǒng)，弘揚嚴謹求真的優(yōu)良學風。追求學術(shù)真理，提倡探索創(chuàng)新。田野調(diào)查、學理研究、實踐應(yīng)用并重。立足漢語本體，關(guān)注漢語的形成、發(fā)展及演變規(guī)律的探索。注重跨語言比較，努力探尋漢語與其他語言之間的關(guān)系。就各種學術(shù)問題展開討論與爭鳴，發(fā)現(xiàn)新材料，吸收新成果，提出新觀點，豐富語言學理論，進一步推

在特定環(huán)境或二語學習課堂中，學習動機是復雜、可變和動態(tài)的。本研究將動機視為一個動態(tài)系統(tǒng)，全面調(diào)查大學生學習第二語言(L2)英語的動機，包括英語學習不同階段的動機變化、動機隨時間變化的模式，以其找出克服動機下降的路徑。研究對內(nèi)蒙古地區(qū)203名大學生進行問卷調(diào)查，以深入了解他們在英語學習過程中的動機和波動情況。研究結(jié)論包括

本書旨在引導英語初學者認識語法，搭建“入門級”語法體系。主要包含三個部分：Part1講解英語中的8大主要詞類，比如每個詞類常作何種成分、基本用法等；Part2由動詞引入，講解非謂語動詞和英語中的主要時態(tài)；Part3主要講句法，包括句子成分、句子分類、主謂一致，以及各種從句。每個單元都通過情景化的句子或?qū)υ捯�入，再系統(tǒng)講

本書從語言類型學的視角，對比研究了漢日語關(guān)系從句的句法與語義特征。考察對象主要包括學界較少關(guān)注到的旁語可及性等級序列、關(guān)系從句標記的類型與分布、關(guān)系從句結(jié)構(gòu)在主句中的分布特征、生命度等級序列關(guān)照下的被修飾名詞語義特征、關(guān)系從句與主句的邏輯語義關(guān)系。本書使用語料庫中大量真實的漢日語語料，在量化統(tǒng)計各類關(guān)系從句分布的基礎(chǔ)上

本書是一本英語教學方面的著作，由導論、齊頭并進：新時代高校英語多層次教學改革、跨界融合：語言學視角下高校英語教學的發(fā)展、提質(zhì)增效：多模態(tài)理論下高校英語教學的發(fā)展、文化碰撞：跨文化交際視野下高校英語教學的發(fā)展、技術(shù)賦能：新媒體環(huán)境下高校英語教學的創(chuàng)新性發(fā)展、自我革命：新時代高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展七部分構(gòu)成。本書的創(chuàng)作旨

本書作者針對國內(nèi)和國際外語教學的發(fā)展情況以及外語人才市場的實際需求，結(jié)合多年的教學實踐，系統(tǒng)地闡述了外語課堂教學中如何實現(xiàn)文化導入。收錄論文能更好地幫助讀者把握和領(lǐng)會此書的出版意圖和理論脈絡(luò)。

本書為全國教指委項目與福建省社會規(guī)劃重大項目的結(jié)題成果。全書分為翻譯技巧與翻譯技術(shù)兩部分。前者是傳統(tǒng)上講的翻譯教學，但內(nèi)容以通行翻譯教材相對欠缺的經(jīng)法翻譯與工程翻譯等內(nèi)容為主。下篇則是在翻譯學科發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向時期市場剛需的翻譯技術(shù)。本書基于新技術(shù)，以市場為導向，為職場準備。本書以新形態(tài)教程的形式展示一個職場翻譯教學資源庫

本書包括詞法(名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、動詞以及動詞時態(tài)語態(tài)等)和句法(句子成分、復合句等),根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求,通過研究學生學習過程的難點以及課堂教學反饋,從便于學習者學習的角度出發(fā)編著該書。除了對重點、難點章節(jié)進行對比分析,分層訓練之外,還包括語法填空和中譯英,且有“易錯題”專欄,這在同類書中

本書選擇傲夫詩社推薦的40多位詩人所寫的共50多首不同風格的口語詩,力求從多角度進行解讀。作者或是走進詩歌的每一行,每一字,展開沉浸式解讀,試圖去觸摸詩人的脈搏,去傾聽詩人想要表達的心聲,與詩人一同領(lǐng)略河流的生命內(nèi)涵,與詩人里所展開關(guān)于民族精神的真誠對話;作者有時又跳出詩歌文本本身,理性地解讀,在審視作品的過程中,看到

本書探討了元語言研究的哲學基礎(chǔ)，認為元語言研究的歷史可以劃分為五個階段，依次體現(xiàn)理性主義逐漸減弱和經(jīng)驗主義地位不斷上升的趨勢。現(xiàn)有的釋義元語言研究，對通用知識的研究已經(jīng)相當完備。釋義元語言研究要想突破現(xiàn)有框架，完成專有知識領(lǐng)域的知識框架建構(gòu)和釋義規(guī)范化，語言學有責任也有能力成為開拓者和示范者。以經(jīng)典的語料為基礎(chǔ)，在分詞