本書由杭州市童星幼兒園黨支部書記兼杭州市錦繡幼兒園園長(zhǎng)莫穎萍編著。杭州市童星幼兒園的園本課程“三童”項(xiàng)目課程，歷經(jīng)四個(gè)省市課題的持續(xù)研究與完善，在“開(kāi)發(fā)-系統(tǒng)化設(shè)計(jì)-深度”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成了“三童”特質(zhì)的課程體系。本書主要分為八個(gè)部分，分別從“三童”項(xiàng)目課程的背景分析、基本理念、目標(biāo)體系、內(nèi)容開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

本書分為十個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋幼兒園管理的理論與實(shí)際，有如下四個(gè)特點(diǎn)：1.注重學(xué)科基礎(chǔ)性。本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，著重探討幼兒園管理的基本問(wèn)題。2.強(qiáng)調(diào)知識(shí)實(shí)用性。本教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，在系統(tǒng)講述有關(guān)幼兒園管理理論知識(shí)的同時(shí)，融入了大量鮮活的幼兒園管理案例。除了告訴學(xué)生幼兒園管理的基本內(nèi)容是什么，更重要的是

本書針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生編寫，依據(jù)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)編寫，從幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐中梳理提煉出三大模塊內(nèi)容：常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作。三大模塊內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，常規(guī)管理與家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園合作，彼此之間有效融合，旨在打造能滿足學(xué)生需要的幼兒園班級(jí)

此套書關(guān)注我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展中的新情況和新問(wèn)題，立足于基本理論和專業(yè)角度，結(jié)合我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，從當(dāng)代學(xué)前教育福利觀、兒童觀、活動(dòng)觀、教師觀等方面，呈現(xiàn)當(dāng)代幼兒教育觀念的完整體系。本書《幼兒園課程的變革與發(fā)展》作為叢書第一本，具有統(tǒng)領(lǐng)性的作。全書分為12章，每-章分別由當(dāng)前中國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的專家撰寫，分別從課程實(shí)施到

本書分0-6、7-12、13-18、19-24、25-30、31-36六個(gè)月齡段，每個(gè)月齡段提供嬰幼兒“發(fā)育對(duì)照檢索表”及10個(gè)親子游戲，家長(zhǎng)可以根據(jù)“檢索表”對(duì)照自己寶寶的發(fā)育情況，進(jìn)行寶寶發(fā)育發(fā)展的篩查，并可以檢索到適合自己寶寶的親子游戲。每個(gè)游戲包含“游戲類型”“發(fā)展指向”“游戲準(zhǔn)備”“玩法建議”“游戲兒歌”“溫

本書主要以環(huán)保創(chuàng)意為主題,對(duì)身邊隨手可得的材料加以利用和改造,做成簡(jiǎn)易有趣自制玩具,創(chuàng)意滿滿童趣十足。書中這些自制玩具的材料來(lái)源于日常生活,比如奶粉罐、紙筒、牛奶盒,符合環(huán)保潮流,在和幼兒一起制作玩具和玩耍的過(guò)程中,讓幼兒去感知身邊不同材料的特質(zhì),培養(yǎng)他們對(duì)周圍世界的好奇心、觀察力和創(chuàng)造性,也能讓親子互動(dòng)更有愛(ài)。

本書以當(dāng)今火熱涌現(xiàn)的兒童教育應(yīng)用程序?yàn)檠芯繉?duì)象,以中韓兒童教育應(yīng)用程序在交互性敘事設(shè)計(jì)方面的異同為出發(fā)點(diǎn),從兒童學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),探討中韓兩國(guó)在兒童教育應(yīng)用程序交互性敘事設(shè)計(jì)方面的不同側(cè)重以及由此產(chǎn)生的不同影響等問(wèn)題,并對(duì)此提出適用于中國(guó)兒童教育應(yīng)用程序的交互性敘事設(shè)計(jì)策略。本書分五章,涵蓋兒童教育環(huán)境的變遷與學(xué)習(xí)沉浸

本書以小朋友在新年里逛老街為線索，帶大家認(rèn)識(shí)各種充滿中國(guó)特色的食物，如糖葫蘆、粽子、拉面、餃子等。每種食物都設(shè)計(jì)成一種形狀，通過(guò)“這是什么”問(wèn)答的形式，孩子可以根據(jù)形狀猜食物，翻到下一頁(yè)可以看到答案，潛移默化發(fā)散思維，培養(yǎng)想象力。

本書以繪本中幼兒感興趣的議題為切入點(diǎn)，尊重幼兒做事的邏輯，以此組織展開(kāi)閱讀、閱玩、閱演、閱繪、閱旅活動(dòng)，讓幼兒在主動(dòng)參與活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的自主建構(gòu)，促進(jìn)其生動(dòng)主動(dòng)地發(fā)展。課程尊重幼兒的主體地位，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒的天性、心性、個(gè)性得到釋放。

本書共六章，內(nèi)容包括：語(yǔ)言的性質(zhì)和功能、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述、學(xué)前教育中語(yǔ)言藝術(shù)與表現(xiàn)形式的基本要求、學(xué)前教師語(yǔ)言藝術(shù)與表現(xiàn)形式的特殊性等。