本書依據《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》的精神，在落實“教會、勤練、常賽”要求、注重“學、練、賽”一體化教學的同時，深入挖掘“賽”的內涵，以每節(jié)體育課中的比賽為關注點，選取了籃球、足球、排球和武術四個運動項目，從運動項目各自的特性出發(fā)，以運動技術分類及小賽季(嘉年華)的形式，為每個運動項目設計了40個從易

《千秋惟誠敦行遠》一書分四篇介紹贛州一中125年的歷史文化，第一篇介紹贛州一中這座百年學府見證了近代贛南教育發(fā)展變遷，不變的是“振興中華”辦學初心。第二篇介紹贛州一中豐富的濂溪文化、陽明文化、東坡文化、紅色文化、院士文化、廉潔文化等優(yōu)秀校園文化。第三篇介紹贛州一中百余年來培養(yǎng)出的諸多國家棟梁之才及其校友文化。第四篇介紹

本書為少兒編程有關的專著，通過研究少兒編程的起源以及信息技術教育理論、中小學編程教育理論和實踐的研究方向，探索培養(yǎng)中小學編程教育教師之路。作者從少兒編程發(fā)展歷史及成果出發(fā)，研究信息技術教育理論，并整理了實際教學及論文寫作的案例，旨在讓探索少兒編程教育相關的讀者快速理解相關的知識及研究指標。本書簡明扼要地介紹了少兒編程過

本書是南京市第十三中學所主持的2020年江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗(一類培育)項目“校園俱樂部：‘課內外一體化’的高中體育教學新探索”的研究成果，該項目自2016年第一次立項以來，經歷了6年的實踐研究，積累了豐富的經驗。全書從終身學習的意義入手，闡述了“課內外一體化”教學發(fā)生的背景、課程設置、實踐模型、教學評價、

本書作者在自己曾經就讀的學校擔任校長已二十載，積累了豐富的管理經驗，同時對本職工作和工作單位有著更為深沉豐富的感情與感想。本書以作者擔任校長工作二十年的實踐經驗為據，講述了自己奮戰(zhàn)在學校管理一線的心路歷程：秉承改革創(chuàng)新的教育理念和人文管理的情懷，始終堅持推行課程改革與“強基提質”，著力于學校軟、硬實力的提升；作者懷著“

《中小學體育教師培訓模式與評價效能研究》該書論述了體育教師應具備的素質，闡釋了體育教師專業(yè)技能的培養(yǎng)；針對體育課堂的教學，首先是對體育教學的整體論述，即體育課程的性質與特點、體育課程的教學目標、體育課程的教學內容等方面的介紹，然后轉入對體育教學的特征與影響因素、體育教學方法的介紹，通過體育教學技能的培養(yǎng)、體育課程開發(fā)與

本圖書為廣東省何功興名師工作室成果匯編，包括工作室建設經驗總結，學員的論文、讀書筆記、培訓心得、高考下水作文、課例(含教學設計、課堂實錄)等。圖書真實記錄了教師在教學準備過程中對教材的分析、授課的構思，并直觀記錄了學生與教師的課堂互動與教學反饋。

《義務教育階段歷史學科作業(yè)設計案例指南》書稿就“雙減”“雙新”背景下，通過多元化的一線歷史學科作業(yè)設計案例展示，將歷史學科課程與其他學科課程的知識、技能、方法以及課題研究等結合起來，積極開展深入探究、解決問題的項目式學習的義務教育階段歷史學科作業(yè)設計的方法；探索義務教育階段歷史學科作業(yè)設計的綜合性、實踐性和多樣性，力求

本書由論文、課例分析、導學案語共三個部分組成，講述了“N+3”教學法在實際教學中的應用，“N+3”教學法中的“N”表示一節(jié)課明確“幾個學習任務”，可以是1個，也可以是2個，最多不超過3個，教師根據教學內容難易度確定學習任務數。“3”表示“學”“展”“悟”3個教學環(huán)節(jié)。

本書共五章，主要包括“思悟：教育的理想境界”、“思變：讓教育之夢成真”、“思行：追夢與逐浪”、“思得：在思維課堂上詩意地棲居”、“思論：弘揚理性之聲”等內容，此外末尾還附有三所學校的發(fā)展規(guī)劃供參考。