大連藝術(shù)學(xué)院自建校以來就始終不渝地堅持黨對學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，始終堅定不移地貫徹落實黨的教育方針，高度重視思想政治建設(shè)和思政課教學(xué)，始終昂揚著培養(yǎng)師生聽黨話、感黨恩、跟黨走的主旋律。在二十年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校不斷探索創(chuàng)新思想政治建設(shè)和思政課教學(xué)，努力實現(xiàn)思政教育教學(xué)與藝術(shù)教育、藝術(shù)實踐的深度融合，努力探索思政課程藝術(shù)化、藝

高等教育屬于教育體制中的最高層次，是通過一定的制度和措施傳授高深文化知識、研究高深學(xué)問，為社會培養(yǎng)各類高級專門人才的社會實踐活動。本書從海南高等教育的肇始、解放初至建省前的海南高等教育、建省辦特區(qū)后的海南高等教育三個方面，分九章，深入介紹海南現(xiàn)代高等教育的開端、恢復(fù)高考至建省前的海南高等教育、建省后海南高等教育的發(fā)展概

本書闡釋了基于企業(yè)成長的藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)教育的理論框架，分析藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)教育和藝術(shù)類小微企業(yè)成長的現(xiàn)狀和存在的問題，構(gòu)建致力于小微藝術(shù)企業(yè)成長的藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式。用文獻分析、歷史研究、比較研究、訪談、個案分析、問卷調(diào)查等方法，借鑒了哲學(xué)、教育學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，梳理國內(nèi)外藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷

本書主要內(nèi)容是2022屆上海高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與人才培養(yǎng)評價調(diào)查報告，由畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查、高校人才培養(yǎng)評價、畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果校際比較的學(xué)科專業(yè)公告三個部分組成，調(diào)查延續(xù)歷年的評價維度，結(jié)構(gòu)邏輯清晰，調(diào)研數(shù)據(jù)覆蓋全面，結(jié)論分析客觀有據(jù)，為“上海高校分類評價”指標體系中相關(guān)指標評價提供支撐數(shù)據(jù)，同時對于上海各高校的人才培養(yǎng)

本書對民國時期的武漢大學(xué)講義進行更全面的收集、整理，以期客觀真實地再現(xiàn)當時特定條件下政治、經(jīng)濟、文化、社會等各學(xué)科教師的教學(xué)理論和教學(xué)主張，再現(xiàn)各學(xué)科初創(chuàng)年代的情形。這些工作對新時期各學(xué)科史的研究具有重要的史料價值，同時，對現(xiàn)代教學(xué)理念與實踐具有重要的借鑒與啟示作用。

為展示思政實踐課程建設(shè)成果，深化實踐二次育人效果，總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗，開拓思政理論課改革新局面，策劃組織形成3本思政實踐課程出版文集：一本調(diào)研報告集、一本感想日志集、一本三行情詩集。三行情詩集以北京大學(xué)師生在思政實踐課程中的所思、所想為主要內(nèi)容，每首情詩旁附注投稿人及課程團隊信息，配以課程團隊在實踐中拍攝的相關(guān)照片或手繪

本書通過對高校思想政治理論課教學(xué)進行全面分析與論證，認為有必要在新的學(xué)科架構(gòu)中重新審視高校思想政治理論教育的學(xué)科定位，進一步深化理論研究，實現(xiàn)學(xué)科基本理論再系統(tǒng)化。本書從高校思想政治理論課的的基本理論與發(fā)展現(xiàn)狀入手，探究新時代高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并構(gòu)建新型教學(xué)模式，即四位一體”教學(xué)、互動式教學(xué)、角色

職業(yè)發(fā)展是每個人都要面對的人生課題，明確的職業(yè)目標、切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生走向職業(yè)成功的重要保障。我們結(jié)合當前大學(xué)生就業(yè)的新形勢和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，融入多年從事就業(yè)教育及指導(dǎo)的實踐工作經(jīng)驗，旨在幫助大學(xué)生在正確認識自我、客觀認識當前就業(yè)形勢和職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息和技巧

《禮記·中庸》：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”對任何一個立志于有所作為的大學(xué)生來說，接受有效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃是至關(guān)重要的。大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)兼顧學(xué)生的個人特征與社會需要，以期達到職業(yè)適應(yīng)性而科學(xué)地計劃職業(yè)發(fā)展，合理地選擇職業(yè)，并在適當?shù)臅r候進行創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在于幫助大學(xué)生客觀地認識自己的生理、

隨著經(jīng)濟全球化，高等教育國際化在世界范圍內(nèi)不斷發(fā)展，國際之間的高等教育交流日新月異，高等教育國際化已經(jīng)成為一股不可阻擋的發(fā)展趨勢。本書首先介紹了教育國際化的內(nèi)涵與模式，對教育國際化的動因進行分析。同時對高等教育國際化教學(xué)模式及跨文化融合的途徑進行研究，并進一步對高等教育中外合作辦學(xué)模式的創(chuàng)新及教育主權(quán)的維護、教育國際化