書法練習(xí)指導(dǎo)·書韻（五年級(jí)上冊(cè)）（改定價(jià)）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家必修課程，課程綜合性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)彰顯獨(dú)特的課程功能和育人價(jià)值，是落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)的重要途徑之一。教育部版發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中將活動(dòng)方式分為考察探究、設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)及其他，并對(duì)各種活動(dòng)方式的關(guān)鍵要素做了明確的界定和規(guī)定。該書緊密結(jié)合《中小學(xué)綜合實(shí)踐

當(dāng)前，我國中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系逐步完善，優(yōu)化我國現(xiàn)行中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系，成為新時(shí)代構(gòu)建科學(xué)的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系、推動(dòng)教師和學(xué)校共同發(fā)展的重要課題。本研究基于國際視角，探究了某些發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)政策規(guī)制和理論成果，并結(jié)合我國的政策與理論研究的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)了國外比較研究的啟示和對(duì)我國中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的反思，最后在

本書共分為三部分，主要內(nèi)容包括：我們是如何成為“獵物”的——覺察需求·健康成長、我們?cè)鯓舆h(yuǎn)離“陷阱”——重塑認(rèn)知·提高警惕、問題解決：成就更好的自己自我強(qiáng)大？無懼風(fēng)雨。

這是一本主題為閱讀方面的書，凝結(jié)著工作室全體教師的智慧和心血。工作室通過自讀與共讀相結(jié)合，組織教師開展一期期閱讀分享會(huì)，有針對(duì)性地耕讀教育教學(xué)經(jīng)典，與教育名家對(duì)話，從中汲取營養(yǎng)，尋找教育信仰，引領(lǐng)教師以專業(yè)閱讀的眼光，結(jié)合自己的教育教學(xué)，把閱讀中的思考化為心得，通過寫作幫助教師梳理思想，不斷地返回、認(rèn)同和完善，從而升華

本書共分為四個(gè)章節(jié)。第一章介紹閱讀能力培養(yǎng)的策略，通過大量的文本分析案例和文本結(jié)構(gòu)思維圖，幫助一線教師分析了解文章結(jié)構(gòu)和提煉積累語言表達(dá)。第二章介紹寫作能力的培養(yǎng)策略，精選了創(chuàng)新型單元學(xué)案集、語境記憶單詞文本資料、高考原題改編資料。在積累大量語言素材的同時(shí)，通過對(duì)句子、段落和語篇的仿寫、創(chuàng)寫等途徑來實(shí)現(xiàn)語用知識(shí)的遷移，

本書是長沙市教育科學(xué)研究院十三五規(guī)劃課題初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究的課題成果，對(duì)各學(xué)科教材和課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行了深入思考和具體實(shí)踐研究，是目前國內(nèi)在中學(xué)教學(xué)一線全面研究和闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂具體實(shí)踐的著作，體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，主題聚焦，導(dǎo)向明確。編寫《初級(jí)中學(xué)課

本書是一本教學(xué)實(shí)踐成果總結(jié)案例集。書中介紹了北京市中關(guān)村中學(xué)實(shí)踐“深度學(xué)習(xí)”理念的意義價(jià)值和實(shí)施策略。開發(fā)了具有學(xué)校特色的“深度學(xué)習(xí)”單元(或?qū)ｎ})教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施模板。精選收錄了學(xué)校初中、高中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)案例十三個(gè)。為了便于讀者研究和學(xué)習(xí)，每個(gè)案例分別包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和最終的課堂文字實(shí)錄。本書夠幫助一線教師獲得

本書是一本關(guān)于高中音樂教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究的著作。音樂教育作為“人”的教育的重要組成部分，對(duì)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在促進(jìn)人的發(fā)展方面以其不可替代的獨(dú)特功能而產(chǎn)生教育價(jià)值。本書作者從高中音樂鑒賞教材內(nèi)容與教學(xué)研究的理論依據(jù)入手，對(duì)當(dāng)下的高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)人本主義教學(xué)觀下的高中音樂鑒賞教材內(nèi)容文本進(jìn)行分析，提

本書以有效教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行課堂有效教學(xué)的研究。全書闡明了研究緣由和歷史有效教學(xué)研究的必要性，對(duì)“有效教學(xué)”進(jìn)行概念界定，指出了促進(jìn)高中歷史有效教學(xué)的必要性和具體策略。書中從三個(gè)部分對(duì)高中歷史有效教學(xué)策略進(jìn)行探究。第一部分為理論基礎(chǔ)，依據(jù)建構(gòu)主義理論和人本主義理論對(duì)高中歷史有效教學(xué)策略進(jìn)行探究