本書主要收錄作者從教22年來有關(guān)語文課堂教學、閱讀教學、寫作教學等的實踐探索和研究成果，包括四輯：“我的語文：課堂教學實踐”收錄了作者參加各級各類大賽獲獎的教學設(shè)計及案例，“我的語文：閱讀教學策略”是作者關(guān)于語文閱讀教學及朗讀指導(dǎo)、學生讀書習慣培養(yǎng)和語文素養(yǎng)提升的一些教學體悟，“我的語文：寫作教學探索”收錄了作者在習作

本書共3章，分別為第一章德育工作，第二章文化德育工作實踐，第三章家校社協(xié)同育人。具體內(nèi)容包括：學校黨組織和書記工作職責；校長工作職責；德育干部工作職責；教師德育工作職責；德育工作計劃制定；德育工作計劃執(zhí)行；德育管理制度制定等。

本書共四篇，內(nèi)容包括：教育戲劇+，給繪本課帶來生機；創(chuàng)編繪本，讓“教育戲劇”從課堂起步；課程建設(shè)，助“有戲”的課堂更出彩；學思并進，促教師的專業(yè)成長。

本書共十章，內(nèi)容包括：基于問題的數(shù)學課堂教學、未來教育中的數(shù)學課堂、主題式研修的主題選擇與研修路徑、“問題引領(lǐng)”的教學設(shè)計、游走于“復(fù)雜”與“簡單”的數(shù)學世界等。

本書共7章，包括課題研究、單元主題設(shè)計、典型案例設(shè)計、心得分享、論文發(fā)表、學科融合、活動簡報。具體內(nèi)容包括：《小學數(shù)學深度學習與高階思維培養(yǎng)研究》研究成果；《人教版小學“數(shù)學廣角”教學策略研究》結(jié)題報告；《小學數(shù)學教學中問題情境設(shè)計有效性研究》課題研究報告；《在小學數(shù)學教學中構(gòu)建有數(shù)學思想的案例研究》成果報告等。

本選題是李春梅老師從教27年來教育、教學實踐經(jīng)驗和學習思考的總結(jié)。共包括“讓愛真實發(fā)生”“讓學習真實發(fā)生”“讓閱讀真實發(fā)生”“讓寫作真實發(fā)生”四個篇章。在書中，李老師闡述了自己的教學主張、風格，將和學生相處的教學實錄，以及學生、家長對教學內(nèi)容、教學方法的反饋收錄其中，用愛去教育學生。在課堂實踐中，面對不同的學生和教學目

本書通過“生活體育”教學設(shè)計與實踐，將體育教學與日常生活經(jīng)驗聯(lián)系了起來。全書設(shè)計了生活體育與育人教育、生活體育與素養(yǎng)提升、生活體育的教學模式、生活體育的教學范例、生活體育與教師發(fā)展、生活體育與教學感悟六個板塊，旨在啟迪更多的小學體育教師，從學生生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)新鍛煉方式，普及生存自救方法，從而促進小學生快

本書運用要素分析方法，對情境教學的“真”“美”“情”“思”四大要素分別進行了要素解構(gòu)、理論分析和實踐展望，提出李吉林的情境教學可以歸納為知情合一，情境教學應(yīng)與大數(shù)據(jù)、元宇宙、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代教學技術(shù)相結(jié)合，不斷更新迭代，走向世界和未來。

本書是莫礪鋒教授解讀小學生必讀詩詞的作品。莫教授將新版小學1-6年級語文課本中的112首詩詞整理出，以詩詞創(chuàng)作年代為序，重新梳理詩詞歷史脈絡(luò)。所談的主要內(nèi)容都是其本人的讀后感，對全文進行全面深入、通俗易懂的賞析，其中也會涉及大量歷史背景或常識。

本書可運用于家、校使用,為學生提供了縫卡包等與本主題相關(guān)的勞動實踐教程,并配備對應(yīng)的操作視頻,隨書贈送配套產(chǎn)品材料包。通過實踐,讓學生感受勞動項目背后所蘊藏的農(nóng)耕文化、勞動精神和勞動意識。