"本書是在普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《環(huán)境生物學》（第二版）基礎上，按照教育部高等學校環(huán)境科學與工程類專業(yè)教學指導委員會的課程教學基本要求修訂而成，主要探討生物與受損環(huán)境之間的相互作用和調(diào)控機理。全書分為四篇，共十二章。第一篇（第一至二章）為緒論，其中第一章介紹環(huán)境生物學的研究范疇、研究方法、研究內(nèi)容和發(fā)展動

"本書修訂版被列為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。本書以人地關(guān)系為主線，系統(tǒng)闡述了環(huán)境地質(zhì)學的基本概念、基本理論、研究內(nèi)容和基本工作方法。全書共分九章，在概述環(huán)境地質(zhì)學的基本概念和理論體系的基礎上，探討了環(huán)境地質(zhì)學理論研究的主要問題，詳細地論述了各種地質(zhì)資源的賦存特征、供求狀況及其開發(fā)利用對地質(zhì)環(huán)境的影響，探討了地

本書共分為6章，介紹了環(huán)境污染控制概述，以及大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢物的處理與處置工程、土壤污染控制工程、噪聲及其他物理性污染控制的相關(guān)技術(shù)、工藝、工程設計及案例分析等內(nèi)容。

全球大流行、氣候危機、政治動蕩、社會暴力出現(xiàn)在新聞頭條上的內(nèi)容很難讓人樂觀，而我們也從未像現(xiàn)在這樣迫切地需要希望。備受尊崇的自然學家、人道主義者珍·古道爾與暢銷書作家道格拉斯·艾布拉姆斯一起，通過三次誠摯而發(fā)人深省的對談，探索了人類至為追求卻又難以掌握的人性要素之一：希望。 希望究竟是什么？希望是被動的還是主動

本書介紹了環(huán)境監(jiān)測的基礎知識和操作技術(shù)，內(nèi)容主要包括環(huán)境監(jiān)測基礎、水和廢水監(jiān)測、環(huán)境空氣監(jiān)測、固體廢物監(jiān)測、土壤質(zhì)量監(jiān)測、環(huán)境污染生物監(jiān)測、物理性污染監(jiān)測等七部分內(nèi)容。將理論知識與實驗內(nèi)容相結(jié)合，突出專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，以二維碼鏈接了微課，方便隨時掃碼學習。每部分都有相應的拓展閱讀材料，可以幫助了解行業(yè)新規(guī)范、新

本書按照高等職業(yè)教育環(huán)境保護類專業(yè)的教學要求編寫。主要介紹固體廢物資源化技術(shù)領(lǐng)域的傳統(tǒng)方法與新技術(shù)。內(nèi)容包括：緒論、固體廢物的收集與運輸、固體廢物的預處理、生活垃圾焚燒處理與資源化、有機固廢的生化處理與資源化、填埋處置與資源化、危險廢物處理與資源化、污泥的處理與資源化。教材突出對資源化領(lǐng)域涉及的內(nèi)容，更貼合生產(chǎn)和生活的

本書作者系統(tǒng)研究了前瞻性的人工智能技術(shù)包括機器人技術(shù)，對環(huán)境工程發(fā)展創(chuàng)新的推動模式，并對生態(tài)環(huán)境各領(lǐng)域的前沿應用進行了研究分析，為未來環(huán)境工程創(chuàng)新指明了道路和方向。本書在土壤環(huán)境保護方面，詳細介紹了作者開發(fā)的基于人工智能的“大尺度上土壤綜合環(huán)境質(zhì)量異常區(qū)提取模型”的應用。在全球變化方面，也論述了作者利用人工智能研究的“

本書包括5個部分：什么是安全感、安全感從哪里來、不安全感的結(jié)果、如何獲取安全感、五大科學心理量表，具體介紹了安全感的測量、依戀關(guān)系、家庭親密度、集體中的安全感、認知模式等內(nèi)容。

本書共分四章，分別為生態(tài)文明建設概述、教育共生機制概述、公民環(huán)境教育的歷史與現(xiàn)狀、公民環(huán)境教育的內(nèi)容和原則。

為評估轉(zhuǎn)移支付資金使用效果和縣域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量變化情況，“十二五”以來，生態(tài)環(huán)境部會同財政部，建立了縣域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與評價業(yè)務化體系，形成了“天-空-地”一體化綜合監(jiān)測網(wǎng)絡，經(jīng)過近十年的業(yè)務實踐，國家重點生態(tài)功能區(qū)縣域生態(tài)變化遙感監(jiān)測評價工作已建立了一套系統(tǒng)、高效的業(yè)務工作體系，形成“天－空－地”一體化的業(yè)務化運行體