科學(xué)隱喻作為一種重要的科學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)思維現(xiàn)象，引發(fā)了當(dāng)代哲學(xué)界的廣泛關(guān)注、思考和爭(zhēng)議�！犊茖W(xué)隱喻的元理論研究》從元理論的角度出發(fā)，對(duì)科學(xué)隱喻的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特征、功能及意義進(jìn)行了考察。作者試圖在一般分析哲學(xué)和語(yǔ)言哲學(xué)理論與科學(xué)隱喻問(wèn)題研究之間搭建起一座橋梁，指出隱喻分析代表了科學(xué)哲學(xué)研究的一種新范式，也可能會(huì)引領(lǐng)未來(lái)科學(xué)

本書以理論為指導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,兼顧知識(shí)教育、素質(zhì)教育和能力教育。全書共分七章,內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)演講與口才、演講與口才基礎(chǔ)、命題演講、即興演講、交際口才、面試口才和職場(chǎng)口才。每章就是一個(gè)訓(xùn)練單元,由學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、演講與口才基本知識(shí)、閱讀思考、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、課后練習(xí)等構(gòu)成,并提供了有關(guān)名人演講、相關(guān)電影欣賞等視頻資源的二維

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)利用人才、設(shè)備、信息等資源，直接為經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等發(fā)展服務(wù)，是大學(xué)人盡其才、物盡其用、融入社會(huì)的一大體現(xiàn)。而培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才卻是高校教師面臨的重大挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性作用，提升教學(xué)效率，同時(shí)提高教師的教學(xué)熱情是高校教師的迫切愿望。2014年開(kāi)始，對(duì)分課堂教學(xué)法

應(yīng)用文寫作指導(dǎo)與口語(yǔ)交際

在信息爆炸的全球傳播時(shí)代，在不缺宣傳而缺好宣傳和有效宣傳的背景下，如何向國(guó)際社會(huì)展示一個(gè)真實(shí)而不是被誤讀的中國(guó)，是當(dāng)前具有戰(zhàn)略意義的命題，而中國(guó)對(duì)外宣傳能否取得成效，很大程度上取決于外宣翻譯工作的質(zhì)量�！缎揶o勸說(shuō)視角下的外宣翻譯研究》借鑒西方傳統(tǒng)修辭勸說(shuō)理論，研究當(dāng)前外宣翻譯理論與新實(shí)踐，對(duì)外宣翻譯行為、目的、原則與策

《中國(guó)外語(yǔ)非通用語(yǔ)種類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展報(bào)告（2014）》外語(yǔ)非通用語(yǔ)種專業(yè)在中國(guó)的創(chuàng)建已由寥若晨星發(fā)展到大有燎原之勢(shì)。一份《中國(guó)外語(yǔ)非通用語(yǔ)種類專業(yè)建設(shè)和發(fā)展報(bào)告[2013]》展示了全國(guó)30余所高校共54個(gè)非通用語(yǔ)種專業(yè)教學(xué)、科研、學(xué)述活動(dòng)、學(xué)術(shù)組織、出版的專著、譯著、教材等等諸方面的情況已是非常豐富。這第二份報(bào)告列舉的

本書主要內(nèi)容由“口才突破基礎(chǔ)訓(xùn)練”和“職場(chǎng)溝通實(shí)戰(zhàn)演練”兩部分內(nèi)容構(gòu)成,共包含16個(gè)模塊、40個(gè)訓(xùn)練任務(wù),在強(qiáng)化當(dāng)眾說(shuō)話的口才突破訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,突出社交、求職、校園、服務(wù)、銷售、接待、主持、談判、辦公室等職場(chǎng)情境的溝通實(shí)戰(zhàn)演練。

《世界偉人箴言錄》一書收錄了在世界上頗具影響力的偉人的箴言，這些箴言是人類的文化遺產(chǎn)，是人類思想中濃縮的精華，讀來(lái)可以給人以深刻的思想啟迪。

語(yǔ)言多維度研究

這個(gè)世界上*成功的人，都在運(yùn)用演說(shuō)的力量！如何實(shí)現(xiàn)輕而易舉的演說(shuō)？只要具備以下三個(gè)條件，誰(shuí)都可以上臺(tái)演說(shuō)。一，我愿意！所有的成功者都愿意做別人不愿意做的事情，所有的成功者都愿意做別人做不到的事情；二，有口氣！只要你活著，有口氣在，能說(shuō)話；三，舍得多給自己一次機(jī)會(huì)！哪怕只多給一次！這就是你爬起來(lái)比跌倒多出的那一次機(jī)會(huì)，這