該教材圍繞音樂專業(yè)留學(xué)生學(xué)習(xí)者的專業(yè)漢語學(xué)習(xí)展開，以國際性、系統(tǒng)性和實踐性為基礎(chǔ)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)詞匯和對話式課文為內(nèi)容，注重聽說技能的訓(xùn)練，突出針對性和實踐性的編寫原則，通過16課主題的呈現(xiàn)，將結(jié)構(gòu)、功能和文化相結(jié)合，以期培養(yǎng)具有國際視野、藝術(shù)情懷和藝術(shù)家品質(zhì)的，能夠用漢語表達基本專業(yè)用語的音樂專業(yè)國際生，讓學(xué)習(xí)者在“做

本書致力于探索外語教學(xué)與文化教育的深度融合，外語教學(xué)與文化的融合可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和能力，幫助他們更好地理解和適應(yīng)不同文化環(huán)境，提高語言交流的準確性和有效性。本書不僅概述了外語教學(xué)的基本理念和方法，還深入剖析了文化因素在外語教學(xué)中的重要性和作用，通過對外語教學(xué)內(nèi)容、方法、評價的系統(tǒng)探討，詳細闡述了如何將語言教學(xué)與

本書稿隸屬書系系列第2輯。本書參照情態(tài)語義系統(tǒng)，以問題為綱，討論了對外漢語教學(xué)中最典型的兩個多義情態(tài)動詞“能”和“會”的句法、語義和語用特征，從對比分析等角度探討了“能”和“會”的習(xí)得偏誤和習(xí)得順序，并在此基礎(chǔ)上編寫了針對“能”和“會”的分層教學(xué)、課堂講解、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，希望能為漢語情態(tài)研究、尤其是“能”和“會”

本教程共15個單元，單元分為4部分。第一部分為閱讀課文及練習(xí)，練習(xí)包括判斷課文中心思想、閱讀理解、課堂討論題和詞匯練習(xí)；第二部分為閱讀技巧，系統(tǒng)介紹閱讀技巧，并配有相應(yīng)的練習(xí)；第三部分為快速閱讀練習(xí)，提供3篇短文，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成；第四部分為課外閱讀，提供與課文長度相當(dāng)?shù)恼Z言材料，配有閱讀理解題和思考題。第四版在

《理工中文》以科普文章為主線，以科技話題為綱，選題豐富多樣，涵蓋國內(nèi)理工類本科一年級的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等相關(guān)知識，共十五章。文章的撰寫，來源于對某高校真實課堂錄制的視頻和網(wǎng)絡(luò)公開課中的語料的處理，對標《國際中文教育中文水平等級標準》，復(fù)現(xiàn)了大學(xué)數(shù)、理、化課堂常用的科技詞匯，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的語言支撐，從

《多媒體注解方式在英語教學(xué)中的研究與應(yīng)用》系統(tǒng)地梳理了多媒體教育技術(shù)，尤其是多媒體注解方式在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，全面地列出現(xiàn)如今多媒體注解方式在英語教學(xué)中的教學(xué)案例，以及指出存在的不足之處，針對不足，本書提出一系列的教學(xué)改革措施，從而可以使教育技術(shù)能夠更好的為英語教學(xué)服務(wù)。本書分為六大章節(jié)，首先介紹了這本書的背景、研究目

本書以章節(jié)進行布局，共分為七章進行闡述與分析。第一章從翻譯理論入手，闡述了翻譯的定義與類型、言語信息功能和譯者功能、可譯性問題、翻譯的語用學(xué)視角等內(nèi)容；第二章主要針對英漢語言文化的差異，分別從英漢語言的差異、英漢語言句法結(jié)構(gòu)的差異、英漢語言話語結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)的差異等方面進行闡述；第三章主要針對英語翻譯的技巧和方法，分別

本書以“語類分析理論”為指導(dǎo)，融合“產(chǎn)出導(dǎo)向理論”，彰顯時代特色，立足中國學(xué)情，促進“學(xué)用一體，文道相融”。本書包括上篇和下篇兩部分。上篇是學(xué)術(shù)寫作全攻略，主要從論文標題、論文標題頁、論文摘要、論文提綱、論文綜述、論文結(jié)尾、致謝詞、參考文獻和論文計劃介紹學(xué)術(shù)論文英文寫作的方法和要求。下篇是職場行走全攻略，主要從通知、會

本書從互聯(lián)網(wǎng)與高校英語翻譯教學(xué)概述入手，分析了互聯(lián)網(wǎng)的背景，闡述了高校英語翻譯教學(xué)的基本理論，介紹了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的特點，討論了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的資源建設(shè)，講述了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的主要模式，探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的評估與反饋機制，提出了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)中教師

本書分析了大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，介紹了大學(xué)英語多樣化教學(xué)模式的提出背景和意義，并闡述了大學(xué)英語多樣化教學(xué)模式的理論依據(jù)，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)實踐，重點討論了任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂等大學(xué)英語教學(xué)模式的定義、特點和實施步驟，全面展示了多樣化教學(xué)模式在大學(xué)英語課堂中的實際運用，探討了如何對大學(xué)英