本書分觸發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，讓孩子自主“想要學(xué)”、提升孩子學(xué)習(xí)的能力，讓孩子“能做到”、強(qiáng)化孩子的成就感，讓孩子“還想學(xué)”幾部分。內(nèi)容包括：激發(fā)學(xué)習(xí)注意力，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)“怦然心動(dòng)”；讓孩子感到學(xué)習(xí)的價(jià)值，自覺想要學(xué)習(xí)好心態(tài)帶來好成績；好方法勝過好老師；強(qiáng)化自信：相信自己能學(xué)好，才能真學(xué)好；提升滿足感：讓學(xué)習(xí)上癮像呼吸一

為了系統(tǒng)總結(jié)“十三五”期間全省老年教育取得的進(jìn)展、積累的經(jīng)驗(yàn)、涌現(xiàn)的典型，更好地推動(dòng)“十四五”老年教育高質(zhì)量發(fā)展，安徽老年教育研究院、安徽省老年大學(xué)協(xié)會(huì)組織老年大學(xué)的校長談對(duì)老年大學(xué)和老年教育的認(rèn)識(shí)與具體的做法，老年大學(xué)教師談針對(duì)老年人的實(shí)際情況所進(jìn)行的教學(xué)教法及其效果，老年大學(xué)學(xué)員談自己上老年大學(xué)的收獲。共分3個(gè)分冊(cè)

本書分為“金點(diǎn)子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例、“金扣子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例、“金種子”課程思政優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例三部分。主要內(nèi)容包括：通信原理：通信系統(tǒng)認(rèn)知；人機(jī)界面與變頻器技術(shù)應(yīng)用：圖形I/O域組態(tài)等。

現(xiàn)實(shí)生活中,很多人看了很多書、聽了很多課,但最后還是發(fā)現(xiàn)事倍功半,收效甚微;很多人努力解決身邊的千頭萬續(xù),結(jié)果還是進(jìn)步緩慢,身心俱疲,感到焦慮。有些學(xué)習(xí)方法看似有效,但經(jīng)常半途而廢,無法長久堅(jiān)持。本書作者新東方助理副總裁、新東方中學(xué)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人王專,基于自身工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出了一套集知識(shí)收集、系統(tǒng)思考、有效輸出于一體的

這是一本能夠幫助家長改變自己、教好孩子的教育類書籍。作者針對(duì)當(dāng)前家庭教育存在的的痛點(diǎn),結(jié)合自己30多年心理咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),通過二十四講內(nèi)容來闡述,包括“家風(fēng)構(gòu)建與傳承、齊家的智慧、思想影響家庭能量、家庭正負(fù)能量的體現(xiàn)、情緒如何在家庭中傳遞、千里馬在“壞孩子”堆里、父母不親身養(yǎng)育孩子的后果--親情能量的斷裂、父系壓制指責(zé)造

本書分兩大部分。第一部分,總說家庭教育要抓什么和應(yīng)注意的問題。在作者看來,教育孩子主要是及早抓好孩子的素質(zhì)培養(yǎng)。相關(guān)素質(zhì)抓到位了,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然也就比較好了。書中把家庭教育的方式分為五大方面。并對(duì)應(yīng)這五大方式,指出了教育孩子要著重抓好的十五個(gè)主要素質(zhì)點(diǎn)。還通過分析各素質(zhì)點(diǎn)的承連關(guān)系,指出了家庭教育工作的四條主要優(yōu)化

基于我國老齡化社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),隔代教育的利弊分析,以及構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的時(shí)代訴求,本書采用案例剖析的方法,探究祖輩和孫輩形成互相學(xué)習(xí)之關(guān)系的豐富經(jīng)驗(yàn)和多元策略,為紓解隔代鴻溝、優(yōu)化隔代關(guān)系提供一種教育方案。該書編委由一線教師組成,他們直接開展了隔代互學(xué)的實(shí)踐研究和理論探索,在隔代互學(xué)活動(dòng)的策劃、組織和評(píng)價(jià)

這套“江蘇省普通高�！畬＾D(zhuǎn)本’選拔考試迎考一本通”系列叢書是根據(jù)《江蘇省普通高�！皩＾D(zhuǎn)本”選拔考試改革實(shí)施方案》[蘇教學(xué)(2019)6號(hào)]精神,參考大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)科目考試大綱及19個(gè)專業(yè)大類綜合科目考試大綱,編寫的迎考輔導(dǎo)系列書。參照以往的“專轉(zhuǎn)本”考試情況,選取了其中有代表性、考生集中的8個(gè)專業(yè)大類,以及高等數(shù)學(xué)

本書擬分為《序--青春之我》《立大志--我們都是追夢(mèng)人》《明大德--不負(fù)人民》《成大才--每個(gè)人都了不起》《擔(dān)大任--擼起袖子加油干》《尾聲--青春向黨》六個(gè)部分�；顒�(dòng)的核心價(jià)值引領(lǐng)是習(xí)近平總書記指出的:廣大青年要肩負(fù)歷史使命,堅(jiān)定前進(jìn)信心,立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人,讓青春在為

書針對(duì)職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課開展人文素質(zhì)教育情況進(jìn)行了深入探究,在對(duì)前期相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理、開展理論研究的基礎(chǔ)上,選取調(diào)查樣本開展問卷調(diào)查,通過描述性分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,深入了解職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀、存在的問題及影響因素,并提出了促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)提升的路徑。本書旨在給予職業(yè)