健康教育是預(yù)防疾病、保持健康的有效途徑，健康教育作為一門學(xué)科是研究健康教育基本理論與方法的科學(xué)。大學(xué)生健康教育是當前健康教育工作的重要組成部分，一方面，大學(xué)生日益增加的健康隱患及心理問題突顯，另一方面，大學(xué)生作為未來社會主義的建設(shè)者，具備健康的身心至關(guān)重要。本書屬于教育類著作，按照教育部《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》

作為一種獨立的教育類型，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，對于促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有不可替代的作用。在教育強國建設(shè)背景下，探索具有中國特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式，是新時代職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。職業(yè)教育國家制度和政策則是辦學(xué)模式形成的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，本書通過系統(tǒng)的比較研究，探討了各國在職業(yè)教育國家制度建

本書共七章：第一章，學(xué)會教育孩子；第二章，教育孩子理解生命的意義；第三章，教育孩子克服自卑心理；第四章，教育孩子追求卓越；第五章，教育孩子融入社會；第六章：教育孩子創(chuàng)造性發(fā)展；第七章，教育孩子是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。本書將阿德勒心理學(xué)、家庭教育核心技能、兒童教育心理學(xué)等融合創(chuàng)新，是理論、案例、策略內(nèi)容三元合一的家庭教育指導(dǎo)

本書將阿德勒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、家庭教育核心理念與方法等融合創(chuàng)新，是一本將理論、研究、案例和方法有機整合的家庭教育指導(dǎo)書籍。它不僅能幫助家長在了解兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律、個性特征的基礎(chǔ)之上，找到愛孩子、引導(dǎo)孩子情緒和行為的有效方法，促進家長的自我成長和育兒能力提升，還能為學(xué)前、中小學(xué)教師和家庭教育指導(dǎo)師的實

本書內(nèi)容主要包括：第一章問題行為概述，第二章問題行為的適宜應(yīng)對策略，第三章問題行為的四個目標和4個關(guān)鍵C理論，第四章問題行為的行為功能評估方法，第五章預(yù)防問題行為的出現(xiàn)——提高父母自身修養(yǎng)，第六章預(yù)防問題行為的出現(xiàn)——權(quán)威型教養(yǎng)方式，第七章預(yù)防問題行為的出現(xiàn)——和孩子溝通的技巧。本書將阿德勒心理學(xué)、家庭教育核心技能、兒

本書是一門政治學(xué)研究方法課程，提供了研究政治學(xué)的新方法、一般策略和實戰(zhàn)建議。在本書中，晦澀難懂的政治學(xué)概念將變得簡單易懂，抽象枯燥的話題將變得生動有趣，紛繁復(fù)雜的政治現(xiàn)象也將變得更加真實客觀…… 本書分為上下兩部分。上半部分圍繞“如何提出一個好問題”展開，從確定目標讀者出發(fā)，到進行概念界定，再到基于因果變量相關(guān)性等方

本書含緒論擔當復(fù)興大任、成就時代新人，第一章領(lǐng)悟人生真諦、把握人生方向，第二章追求遠大理想、堅定崇高信念，第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚中國精神，第四章明確價值要求、踐行價值準則，第五章遵守道德規(guī)范、錘煉道德品格，第六章學(xué)習法治思想、提升法治素養(yǎng)共七部分內(nèi)容，是高職院校思想道德與法治課程的教學(xué)設(shè)計，為高職院校的教師提供了一套

本書從教育學(xué)、社會學(xué)、政治、經(jīng)濟、文化等多維視角，深入探討家庭生活教育的內(nèi)涵、特點、學(xué)理依據(jù)、價值追求等基本問題，檢視家庭生活教育的現(xiàn)狀及存在問題，建構(gòu)家庭生活教育的理論分析框架。從時間縱軸上闡釋家庭生活教育的產(chǎn)生和發(fā)展，探索家庭生活教育回應(yīng)時代發(fā)展的需要而不斷變化的規(guī)律，剖析促使家庭生活教育不斷演進的內(nèi)外部因素，闡明

書稿內(nèi)容分為六章：第一章家與家庭教養(yǎng)；第二章家庭教養(yǎng)的實施者，包括家長應(yīng)有的觀念、家長應(yīng)有的知識、家長應(yīng)有的能力、家長應(yīng)有的原則等；第三章家庭教養(yǎng)的方式，包括家庭教養(yǎng)方式的分類、家庭教養(yǎng)方式的測量；第四章家對下一代情緒的形塑，包括對交往焦慮的形塑、對情緒智力的形塑等；第五章家對下一代情感的形塑，包括對孤獨感的形塑、對缺

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標準化建設(shè)作為推進“三教”改革的關(guān)鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內(nèi)容和以標準建設(shè)推進三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為何必須推進“三教”改革，指出了職業(yè)院校