全書圍繞勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)展開，共設(shè)置了"家園生活”"志愿服務(wù)”"田園牧歌”"匠心傳承”"圓夢起航”5個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，其中包含15個(gè)實(shí)踐活動(dòng)、15個(gè)最美勞動(dòng)者。本書既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐活動(dòng)，從勞動(dòng)知識(shí)、技能、思維、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力。本書適用于職業(yè)院校學(xué)生與教師使用。

《啟航吧知識(shí)號(hào)：揭秘學(xué)習(xí)源動(dòng)力》書中講述很多了不同領(lǐng)域中的成功人士，他們用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、奮進(jìn)的意志品格描繪自己的人生。通過了解他們成長經(jīng)歷，從中汲取他們的成功經(jīng)驗(yàn)和一些珍貴的品質(zhì)，讓孩子向這些站在各領(lǐng)域金字塔尖的人去學(xué)習(xí)并挖掘每一個(gè)孩子自身的潛力，從而使之形成正向引導(dǎo)去影響到孩子的學(xué)習(xí)和生活中去。本書從人物自傳開始進(jìn)而科

本書立足審美教育，從美育的基本常識(shí)、基本理論出發(fā)，使讀者獲得關(guān)于美的基本認(rèn)知，掌握藝術(shù)的鑒賞方法，提高審美與人文素養(yǎng)。本教材注重應(yīng)用性、實(shí)踐性和可操作性，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式。全書共分為九大模塊，主要包括大學(xué)美育概述、自然美育、社會(huì)美育、技術(shù)美育、書法藝術(shù)美育、繪畫藝術(shù)美育、表演藝術(shù)

勞動(dòng)教育在我國教育體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，它對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)素養(yǎng)與能力發(fā)揮著不可或缺的作用，并深刻影響著大學(xué)生的全面發(fā)展。全書共分為八個(gè)項(xiàng)目，主要包括勞動(dòng)鑄就工學(xué)匠心魂，高職勞動(dòng)與勞動(dòng)精神，高職勞動(dòng)與勞模精神，高職勞動(dòng)與工匠精神，高職勞動(dòng)與勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)情懷，勞動(dòng)權(quán)益保障與勞動(dòng)法律，勞動(dòng)助力產(chǎn)業(yè)

"大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐課的主要內(nèi)容，著重于多元化、實(shí)用性和有效性，旨在全面強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)的意識(shí)，更快地適應(yīng)大學(xué)生活，能在生活中用于發(fā)現(xiàn)、勇于改變。建立認(rèn)知基礎(chǔ)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。幫助學(xué)生體驗(yàn)自信，接納自己和他人，保持良好心態(tài)，塑造健康的人格，幫助學(xué)生

"全書分為上、中、下3篇，共包含15個(gè)模塊。其中，上篇為基礎(chǔ)篇，包括的模塊有心理現(xiàn)象、心理健康、自我意識(shí)、氣質(zhì)性格；中篇為成長篇，包括的模塊有適應(yīng)環(huán)境、開發(fā)潛能、處世智慧、管控情緒、應(yīng)對(duì)挫折、完善人格；下篇為拓展篇，包括的模塊有網(wǎng)絡(luò)心理、愛情心理、咨詢心理、積極心理、生命教育。本書在內(nèi)容安排上避免單一心理專業(yè)知識(shí)的陳述

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，有利于推動(dòng)和促進(jìn)高校思想政治教育工作發(fā)展。本書首先闡述了高校輔導(dǎo)員角色的內(nèi)涵、特征；其次，總結(jié)了高校輔導(dǎo)員角色的發(fā)展歷程；再次，提煉出高校輔導(dǎo)員的角色定位，提出政治引路者、思想引領(lǐng)者、文化塑造者、道德示范者、事務(wù)管理者、心理咨詢者、教學(xué)

本書稿綜合運(yùn)用馬克思?xì)v史唯物主義、解釋學(xué)和發(fā)生學(xué)方法，充分體現(xiàn)專門史和跨文化研究特點(diǎn)，透過歷史資料回溯柏拉圖教育思想所植根的歷史文化背景，并聚焦于思想產(chǎn)生和演變的過程，重新發(fā)掘其教育思想的內(nèi)核，從而評(píng)估其教育思想的理論價(jià)值，探索對(duì)當(dāng)前教育的現(xiàn)實(shí)意義，為實(shí)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，形成理論自信和文化自信提供域

近年來非自殺性自傷行為在世界范圍內(nèi)呈增長趨勢，尤其以青少年和青年早期人群為主，已成為臨床棘手的精神衛(wèi)生問題，也是亟待解決的社會(huì)問題。目前臨床對(duì)非自殺性自傷行為以心理治療為主，辯證行為治療是目前循證證據(jù)最多的心理治療方法，其結(jié)合了西方現(xiàn)代心理治療與東方傳統(tǒng)文化智慧，深受專業(yè)人士的認(rèn)可。

知識(shí)結(jié)構(gòu)化是知識(shí)工程領(lǐng)域的重要分支。本書專注于介紹基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化技術(shù)，在內(nèi)容上盡可能涵蓋從基礎(chǔ)概念到最新研究成果的各方面。全書共15章：第1章概述知識(shí)結(jié)構(gòu)化的起源與發(fā)展；第2章討論一些典型而常用的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模型以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略；第3~14章分別以實(shí)體、關(guān)系、實(shí)體關(guān)系三元組、事件為主題，介紹知識(shí)結(jié)構(gòu)化技術(shù)