本書論述了父母因分離而造成的哀傷、憤怒、嫉妒等復雜而矛盾的心理狀態(tài),并結合真實事例,對其起因、具體表現(xiàn)、相關的應對建議提出了心理學視角的分析。本書的意義不僅在于幫助為人父母者更好地應對分離焦慮,更為重要的是,卡斯特以疏解分離困境為契機,直擊貫穿生命不同階段的身份認同問題,探討覆蓋不同人際關系的普遍循環(huán)模式,其對于分離與

《以心啟智悅動人生--廣州市黃埔區(qū)啟智學校悅融教育理論與實踐》廣州市黃埔區(qū)啟智學校建校十年來,堅持以悅文化為核心建構的悅融教育理論,指導學校在悅園融文,悅生融智,悅師融教的教育實踐中,形成本校的特色。本書稿以特殊教育的教學工作為基礎,著重啟智學校在管理、教學上的特色,體現(xiàn)了學�！耙缘绬⑿�,以心啟智,以智啟悅,悅動人生”

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專著，文化是民族的血脈、人民的精神家園，作為一個國家、一個民族的靈魂，文化也是一所學校的靈魂。文化凝聚著學校的辦學理念和教育特色，是學校賴以生存的根基，引領著學校的價值追求和行為導向。加強文化建設，發(fā)展有靈魂的教育，是亙古不變的主題。 本書圍繞“文化育人”主題，以一個一線思想政治教育工作者近30年的相關研究積累作為基

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本書將職業(yè)生涯規(guī)劃中常用的理論和方法進行了系統(tǒng)的梳理,并將理論與實踐相結合,共分為六個章節(jié),包括認識生涯、自我探索職業(yè)認知、了解企業(yè)科學決策、生涯管理。本書旨在結合高職學生的特點,以積極推進就業(yè)為導向,通過開展有效的高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導,讓高職學生更好地認識自我、探索自我評價自我,以增強高職學生積極探索生涯意識,提

本書針對注意缺陷多動障礙(ADHD)的核心執(zhí)行功能缺陷,以美國Guare和Dawson的執(zhí)行功能訓練方案為基礎,結合我國文化特點和ADHD兒童父母的需求,主要闡述了注意力相關問題、ADHD家長的普遍誤區(qū),以及家長應該如何認識、接納并應對ADHD等內(nèi)容,在注意力家庭管理的基礎上增添了大量與學校合作的環(huán)節(jié),并附有訓練作業(yè)手