本書(shū)是讀懂兒童教育研究院推出的“解讀兒童”系列叢書(shū)中的一本，旨在幫助幼教工作者了解兒童所處的發(fā)展水平，更科學(xué)地解讀兒童，進(jìn)而促進(jìn)兒童基于當(dāng)前水平向更高水平發(fā)展，真正落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的要充分尊重兒童發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)體差異的教育原則。本書(shū)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的兒童發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，以

本書(shū)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)系列叢書(shū)之一，在編寫(xiě)時(shí)盡可能根據(jù)教育行業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重課程與行業(yè)的關(guān)聯(lián)度。本書(shū)系統(tǒng)而簡(jiǎn)明地闡述了教師禮儀與職業(yè)素養(yǎng)概述、教師個(gè)人形象禮儀、教師日常交往禮儀、教師言談禮儀、教師工作禮儀、不同類(lèi)型教師崗位禮儀、教師人際交往禮儀及教師公共禮儀等內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目后設(shè)計(jì)了相關(guān)的情境

本書(shū)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)系列教材，根據(jù)國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力的考試大綱和考試情況，構(gòu)架起以學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施及學(xué)前教育評(píng)價(jià)共七章內(nèi)容的龐大知識(shí)體系。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從最基本、最重要的考點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)

本書(shū)是學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生“學(xué)前兒童健康教育”課程的專(zhuān)用教材，包含以下主要內(nèi)容：學(xué)前兒童健康教育概述、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、學(xué)前兒童身體保健教育、學(xué)前兒童體育、學(xué)前兒童心理健康教育。在編寫(xiě)體系上，教材力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)前兒童健康教育課程知識(shí)體系的理論性和實(shí)踐性：一是設(shè)置“學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)”以及“

本書(shū)內(nèi)容共十一章，分別是：學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育功能、學(xué)前教育目標(biāo)內(nèi)容與原則、幼兒園教師與兒童、學(xué)前教育課程與教學(xué)、幼兒園游戲、幼兒園日常生活活動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級(jí)管理、幼兒園與家庭社區(qū)合作及幼小銜接、學(xué)前教育評(píng)價(jià)等。

本書(shū)共6冊(cè)，內(nèi)容包括：幼兒智力游戲大比拼；小學(xué)生學(xué)習(xí)交往行為塑造；火炬照亮童心；傾心教育夢(mèng)我的辦園思考與實(shí)踐；碩果滿(mǎn)枝；語(yǔ)言障礙兒童。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清晰可見(jiàn)、從教師表達(dá)的清晰度開(kāi)始讓學(xué)習(xí)可見(jiàn)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)任務(wù)與數(shù)學(xué)交談、可見(jiàn)的表層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、可見(jiàn)的深層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等。

本書(shū)旨在幫助孩子開(kāi)發(fā)培養(yǎng)全腦思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。全書(shū)分為：語(yǔ)言有兩種類(lèi)型；培養(yǎng)想法，形成語(yǔ)言；深思出來(lái)的語(yǔ)言是你強(qiáng)大的朋友共三章，具體內(nèi)容有兩種語(yǔ)言的相互作用、制造與自己相處的時(shí)間等。

本書(shū)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)敘述、參與觀察，探究制度化與非制度化儀式中兒童的行動(dòng)策略、情感體驗(yàn)，探究?jī)和�主體呈現(xiàn)的可能及不同儀式類(lèi)型在兒童成人過(guò)程中的功能差異，以此理解兒童世界中個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系。最后將對(duì)象進(jìn)行了延伸，深入探討了個(gè)體在意義世界中有了自我的凝視與對(duì)話，在行動(dòng)實(shí)踐中有了人際性的溝通與互動(dòng)，個(gè)體正是在這種主體性的反思與人際性

《學(xué)前教育信息技術(shù)》旨在提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素質(zhì)能力和技能，主要包括主要兩個(gè)模塊，其一：理論基礎(chǔ)與應(yīng)用案例分析，其二：實(shí)踐與應(yīng)用。其中包括學(xué)前教育與信息技術(shù)、基于信息技術(shù)的學(xué)前教育的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、多媒體素材的選擇與應(yīng)用、多媒體素材的處理與常用軟件應(yīng)用、常用辦公軟件應(yīng)用、多媒體課件制作、微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等七