運動食品營養(yǎng)學是運用營養(yǎng)學的基本原理和方法研究人體在運動過程中的膳食搭配、營養(yǎng)需求、營養(yǎng)因素與運動能力、機能適應、體力恢復及疾病預防之間關(guān)系的一門學科，是營養(yǎng)學的分支。本教材系統(tǒng)闡述了食品營養(yǎng)對人體運動行為和生理變化影響的基礎(chǔ)理論及健身人群在運動過程中如何科學膳食，為健身運動過程中人群的膳食搭配提供更全面、更專業(yè)的指導

本書兼顧體育經(jīng)濟的一般性和特殊性，以看見“看不見的手”為主線，全面系統(tǒng)地介紹了體育經(jīng)濟學 的基本原理和分析方法，讓體育與經(jīng)濟學實現(xiàn)了更為有機的融合。本書共15講，內(nèi)容包括：當體育遇見經(jīng) 濟學、認識經(jīng)濟學、像經(jīng)濟學家一樣思考、看見“看不見的手”、體育世界的“人”與物、信息不對稱與 體育生意、體育壟斷與價格歧視、體育寡頭與

本書為高等師范院校教材。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑，是對原有的體育課程進行深化改革、突出健康目標的一門課程。本書主要介紹了體育與健康課程的標準及其主要特征，體育與健康課程的目標與內(nèi)容，體育教學的基本特征和規(guī)律，體育教學的過程與原則，

本書在對課程思政的概念、意義進行介紹，對高校體育課程與思政教育的融合以及體育課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，深入闡釋了高校體育課程思政的內(nèi)涵，分析了其開展的必要性以及時代價值，并就高校體育課程思政設(shè)計的原則、思政教育的內(nèi)容以及教學實施策略展開了深入探討。接著分別就以“運動實踐”為導向、基于混合式教學改革、立德樹人理

本書基于華東師范大學鍛煉心理學研究團隊多年研究成果積淀，共包含四部分：沿革、核心領(lǐng)域、實踐探索、聚焦前沿。全書以梳理東西方鍛煉心理學發(fā)展脈絡為邏輯起點，在呈現(xiàn)鍛煉心理學起源、發(fā)展及主要研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，從當代鍛煉心理學所關(guān)注的核心領(lǐng)域入手，全面呈現(xiàn)當代鍛煉心理學主要研究成果與熱點問題，從而為深入把握當代鍛煉心理學學科定

本書旨在為我國高校體育教學的建設(shè)與發(fā)展提供科學的理論指導，以求完善我國高校體育教學，并促進其健康發(fā)展。本書分為九章，重點對體育教學改革背景下的高校體育教學語體育文化融合發(fā)展進行了系統(tǒng)研究。第一章為高校體育教學內(nèi)容。第二章為高校體育教學模式。第三章為高校體育社團建設(shè)。第四章為高校體育教學模式的構(gòu)建。第五章為社會體育的和諧

本書全面探究了當代大學生體育健康，旨在促進大學生身心健康，為社會發(fā)展與人類文明進步貢獻力量。內(nèi)容涵蓋體育與健康基礎(chǔ)理論、大學生健康素養(yǎng)提升、身體素質(zhì)與體質(zhì)測試方法、體醫(yī)融合實踐、體育運動實踐與安全指導、體育文化修養(yǎng)以及終身體育理念等多個方面。從體育與健康的基本概念出發(fā)，逐步深入到大學生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)、體質(zhì)測試的科學評價

作者在書中全面剖析了高等體育教育創(chuàng)新路徑，深入研究了教育理論與實踐相結(jié)合的最佳模式。通過剖析各類體育項目的案例，闡明了針對不同學生群體的個性化教學策略，強調(diào)了激發(fā)學生體育興趣及積極參與的關(guān)鍵性。同時，本書關(guān)注體育教育在培養(yǎng)學子團隊協(xié)作、領(lǐng)導力和道德素養(yǎng)方面的功能，為培育富有活力、富有責任心的社會公民提供了全方位且實用的

相較于以往的體育管理學教材，該書更注重實踐案例，配套劉兵教授主編的《新編體育管理學教程(第二版)》，融入體育管理領(lǐng)域的新實踐，每章以案例簡介、案例點評、理論拓展、資源鏈接為主要內(nèi)容框架，并穿插設(shè)計了思考題、爭鳴與探討等內(nèi)容。作者結(jié)合生動形象、具有代表性的經(jīng)典體育案例，運用管理學相關(guān)理論進行深入地案例剖析，從多個角度展現(xiàn)

本書共分為七章，內(nèi)容包括：緒論、基本概念與基礎(chǔ)理論、體育服務業(yè)與人工智能融合現(xiàn)狀、體育服務業(yè)與人工智能融合機能及細分產(chǎn)業(yè)分析、體育服務業(yè)與人工智能融合評價、體育服務業(yè)與人工智能融合風險及對策研究、結(jié)束語。