本書是以樂譜形式獨立完成的系統(tǒng)的芭蕾舞、古典舞訓(xùn)練鋼琴伴奏教材，主要包含古典舞基本功訓(xùn)練中的扶把組合音樂和中間組合音樂，芭蕾基本功訓(xùn)練中的把桿部分音樂和把下部分。音樂，能緊緊圍繞舞蹈基本訓(xùn)練課堂的教學(xué)規(guī)律和特點展開，較好地為舞蹈課堂教學(xué)服務(wù)�？晒┧囆g(shù)院校、專業(yè)舞團和業(yè)余舞蹈班使用。

本書是作者根據(jù)全國高等師范院校音樂專業(yè)“基本樂理”教學(xué)大綱及本人多年教學(xué)實踐，參閱現(xiàn)代中外最新資料，系統(tǒng)、科學(xué)地編寫而成。全書共13章，包括“音的高度與記譜法”，“音的長短”，“節(jié)奏、節(jié)拍”，“調(diào)、調(diào)號、臨時記號、譯譜”，“各種略寫記號及裝飾音”，“速度、力度及感情用語”，“音程”，“和弦”，“調(diào)式、調(diào)性”，“調(diào)式中的

本書是學(xué)前專業(yè)音樂教育系列教材之一。全書分為樂理、視唱和練耳三部分，考慮到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所具有的音樂基礎(chǔ)以及該專業(yè)各種層次對內(nèi)容的不同要求，部分樂理以五線譜為主，兼顧簡譜；第二部分視唱，為突出學(xué)前教育的專業(yè)特點，選編歌曲以少兒歌曲為主，使學(xué)生進一步加強對該專業(yè)的了解和認識；第三部分練耳只對節(jié)奏訓(xùn)練、旋律音程與和弦訓(xùn)練

本書共分6章，內(nèi)容包括：中國藝術(shù)歌曲概述、中國藝術(shù)歌曲的發(fā)展、中國藝術(shù)歌曲的發(fā)展現(xiàn)狀、中國藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作概述、中國歌劇創(chuàng)作藝術(shù)、中國藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的創(chuàng)新研究。

本書共六章,第一章為鋼琴伴奏概述,主要介紹鋼琴伴奏的內(nèi)涵、鋼琴伴奏的藝術(shù)價值、鋼琴伴奏的編配步驟、鋼琴伴奏的素質(zhì)需求;第二章為鋼琴伴奏的源流和發(fā)展,主要介紹鋼琴伴奏的歷史源流、鋼琴伴奏在國內(nèi)外的發(fā)展狀況,以及中國聲樂作品鋼琴伴奏的發(fā)展和研究;第三章為鋼琴伴奏的技巧解讀,主要介紹鋼琴伴奏的整體結(jié)構(gòu)布局、鋼琴伴奏音型及其選

本書第一章為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展概述。本書第二章講述了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的角色分析。本書第三章為藝術(shù)指導(dǎo)的素養(yǎng)及能力。本書第四章為藝術(shù)指導(dǎo)的演奏基礎(chǔ),主要從藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的意義與作用、藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的重點與難點、藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)具備的曲目儲備、藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)具備的鋼琴演奏能力、藝術(shù)指導(dǎo)與合作者的合作步驟這五方面展開。本書第五章是藝術(shù)指導(dǎo)的演

本書共六章,第一章為鋼琴演奏基礎(chǔ),主要介紹三部分內(nèi)容,分別為鋼琴演奏的樂理知識、鋼琴演奏的正確坐姿以及鋼琴演奏的正確手型;第二章為鋼琴演奏奏法與指法,從鋼琴演奏基本奏法、鋼琴演奏基本指法以及鋼琴演奏對手指的基本訓(xùn)練三方面進行闡述;第三章為鋼琴演奏技巧,重點闡述了音階、和弦、雙音與八度、裝飾音、琶音、觸鍵、踏板的演奏技巧

本書共五章,從民族聲樂概述、民族聲樂教學(xué)實踐、民族聲樂的唱法及表演技巧、多元化視野下不同類型的民族聲樂教學(xué)、多元化視野下民族聲樂的發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新這幾個方面出發(fā),介紹了民族聲樂的起源、發(fā)展、特征,民族聲樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)、方法、原則、問題和現(xiàn)狀,分析了民族聲樂的唱法、表演技巧,并對民歌、戲曲聲樂、曲藝聲樂及其演唱教學(xué)展開介

本書共七章,第一章為聲樂藝術(shù)總論,主要闡述了三方面內(nèi)容,分別為聲樂藝術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展歷史概述、聲樂藝術(shù)的分類及傳遞體裁、聲樂藝術(shù)的美學(xué)特征;第二章為高校聲樂教學(xué)概述,分別從四方面進行介紹,包括高校聲樂教學(xué)的發(fā)展歷程與內(nèi)涵,高校聲樂教學(xué)的學(xué)科建設(shè)及任務(wù),高校聲樂人才的學(xué)習基礎(chǔ)與能力素質(zhì)以及高校聲樂教學(xué)的原則、方法與形式;第

本書為十三五規(guī)劃教育部重點課題“基于藝術(shù)素養(yǎng)構(gòu)建音樂‘三四三’課堂新常態(tài)”的實踐研究成果。本書提出創(chuàng)感課堂的學(xué)習樣態(tài),在明確“以藝術(shù)表達生活”“以實踐呈現(xiàn)創(chuàng)造”“以意義聯(lián)系內(nèi)容”的學(xué)習主張基礎(chǔ)下,圍繞創(chuàng)感課堂研究的理論及現(xiàn)實意義,細化了藝術(shù)素養(yǎng)目標,探索出“直感體驗”“符號認知”“音感熟練”“遷移運用”四個認知維度相匹