“普通話與教師口語訓(xùn)練”是高等師范院校的通識(shí)課程，配套教材《普通話與教師口語訓(xùn)練》由嘉應(yīng)學(xué)院呂建國(guó)教授等主編，面向的讀者群體主要為高等師范院校本�？茖W(xué)生。該教材主要闡述普通話與誦讀訓(xùn)練、教師口語訓(xùn)練兩個(gè)方面的內(nèi)容，以教師口語能力發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)技能為目標(biāo)，以實(shí)訓(xùn)為手段，以提高教師口語表達(dá)水平為宗旨，深入淺出

"文字學(xué)上的“類化”，通常指文字受自身形體或相鄰文字結(jié)構(gòu)的影響，以及受使用環(huán)境中相關(guān)詞匯語義的沾染，在類推思維的作用下，產(chǎn)生形體類推改變的現(xiàn)象。碑刻墓志作為一種出土文獻(xiàn)和文字載體，蘊(yùn)含著極為豐富的語言文字信息，客觀地呈現(xiàn)了各歷史時(shí)期文字的真實(shí)面貌及流通使用的基本情況，便于從中梳理中古文字的形體、結(jié)構(gòu)、職能變遷的流變脈絡(luò)

這是文津獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家、北京師范大學(xué)教授孟琢老師給孩子的國(guó)學(xué)讀物，共6冊(cè)。一套書讓孩子愛讀并讀透構(gòu)成中國(guó)傳統(tǒng)文化基石的六大國(guó)學(xué)典籍：《論語》《孟子》《莊子》，儒道兩家構(gòu)成中國(guó)人的精神底色；《史記》讓我們讀懂歷史，讀懂文明；《孫子兵法》讓我們有謀略，懂方法，有高度；《說文解字》則是讀懂古文、親近國(guó)學(xué)、愛上語文的基礎(chǔ)。這些典籍

本系列共兩冊(cè)，精選小學(xué)階段常見、常用的59個(gè)成語，先講成語故事，再逐字逐句精講成語出處的小古文，古文原典包含《論語》《史記》《山海經(jīng)》和《西京雜記》等。按照由易到難的順序編排，日積月累，幫孩子克服畏難情緒，在小學(xué)階段既學(xué)習(xí)成語，又打好古文基礎(chǔ)。不僅教孩子說文解字、識(shí)文斷句這樣的漢字邏輯和古文基礎(chǔ)常識(shí)，還通過對(duì)小篇幅古文

本系列共兩冊(cè)，精選小學(xué)階段常見、常用的59個(gè)成語，先講成語故事，再逐字逐句精講成語出處的小古文，古文原典包含《論語》《史記》《山海經(jīng)》和《西京雜記》等。按照由易到難的順序編排，日積月累，幫孩子克服畏難情緒，在小學(xué)階段既學(xué)習(xí)成語，又打好古文基礎(chǔ)。不僅教孩子說文解字、識(shí)文斷句這樣的漢字邏輯和古文基礎(chǔ)常識(shí)，還通過對(duì)小篇幅古文

本書是一部主要從家庭教育角度解讀《弟子規(guī)》的通俗作品，主要內(nèi)容分為兩個(gè)部分：其一，概述了在中華傳統(tǒng)文化復(fù)興的背景下，《弟子規(guī)》的教育價(jià)值以及家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的意義和作用。其二，以儒家思想視角，采用原文釋義和家庭教育智慧闡發(fā)并行的方式對(duì)《弟子規(guī)》全文進(jìn)行解讀，力圖使讀者從釋義中明其意，從家庭教育智慧闡發(fā)中得其慧。對(duì)于《

本書主要介紹通過利用澳洲當(dāng)?shù)卦谛�學(xué)生日常用英語所進(jìn)行的社會(huì)語言學(xué)活動(dòng)作為具有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，以及在澳洲當(dāng)?shù)氐慕逃�環(huán)境內(nèi)如何激活這些學(xué)生從學(xué)校社區(qū)生活中所積累的知識(shí)庫(kù)以發(fā)展他們所偏愛和適合的教學(xué)方法，從而構(gòu)建具有內(nèi)容可學(xué)性和文化適切性的澳洲本土化和學(xué)生為中心的中文課程。研究結(jié)果表明，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語和漢語之間的超語能力正在

本教材在充分吸納國(guó)內(nèi)外寫作教材成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足地方性本科院校的實(shí)際，將視角從一般的寫作知識(shí)介紹和常規(guī)的寫作技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向理論技能素質(zhì)三位一體的培養(yǎng)模式上，本教材分三編詳述寫作理論及內(nèi)容：上編，寫作原理論；中編，寫作過程論；下編，寫作文體論。本教材致力于寫作的現(xiàn)代性表達(dá)。新媒體時(shí)代的微寫作呈現(xiàn)出寫作行為自主性、傳播方

蔣伯潛《文字學(xué)纂要》，內(nèi)容融匯古今，語言清通簡(jiǎn)要，是一部引導(dǎo)青年學(xué)子進(jìn)入文字學(xué)學(xué)習(xí)與研究的入門之作。本書以字形為主，整理了漢字音形義的歷史嬗變，源流有自，融會(huì)貫通。援引例證，排除門戶之見，立論公允，據(jù)實(shí)論述，且能結(jié)合實(shí)際，力求具體實(shí)用。本書不僅有助于讀者了解中國(guó)文字學(xué)的概貌，也為當(dāng)前語文教育領(lǐng)域課程知識(shí)的建設(shè)提供了支持

本書作為《跟著歷史人物學(xué)漢語》的上冊(cè)，是供海內(nèi)外漢語二語學(xué)習(xí)者使用的漢語教材。教材以中國(guó)歷史人物為主線，依據(jù)國(guó)家語委最新發(fā)布的《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，融入續(xù)論的各種練習(xí)形式，以提高外國(guó)學(xué)生漢語語篇運(yùn)用能力為目的。教材嵌入與人物相關(guān)的古今中國(guó)文化內(nèi)容，助力中文國(guó)際傳播。書中選取中國(guó)歷史上經(jīng)典人物故事為主線，分為