本案例集是安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院統(tǒng)籌推進課程思政建設，全面貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號）和《安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院課程思政建設實施方案》（商職院字〔2020〕147號）等文件精神的生動實踐體現(xiàn)。學校依據(jù)*、省級、校級課程思政示范課程，經(jīng)過各二級教學單位推薦，遴選出43門課程思政教學效果好，

魯班工坊研究：模式·標準·資源·師資

為了更好地學習、宣傳、推廣和應用我校所取得的教學成果，進一步促進成果轉(zhuǎn)化，深化產(chǎn)教融合科教融匯，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)適應性，進而加強職業(yè)教育內(nèi)涵式建設、雙師型教師隊伍建設，《深化產(chǎn)教融合科教融匯提高人才培養(yǎng)適應性成都航空職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)教育教學成果匯編》匯編了成都航空職業(yè)技術(shù)學院2020年來所獲得的校級，

專著首次提出高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的非課程因素體系概念，從系統(tǒng)動態(tài)平衡需求角度出發(fā)分析系統(tǒng)能量輸入問題并進行創(chuàng)新性的能量范式系統(tǒng)理論模型建構(gòu)，主要進行組織結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)建和高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建模，并且在這一創(chuàng)新理論模型指導下探索能量范式視角下高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化策略。以泉州市為例，對高職院校如何整合政商資源提升

父母懂溝通，不僅可以減少親子之間的矛盾，還可以有效地增進親子之間的感情，這樣才可以深入孩子的內(nèi)心世界，對孩子的成長做出正確的引導。 本書根據(jù)現(xiàn)實生活中孩子的情緒特點及心理特征，為家長提供了一系列有效溝通的話術(shù)和方法，以幫助家長有效識別并疏導孩子的情緒，積極應對孩子的憤怒、任性、恐懼、悲傷、焦慮、叛逆，從而與孩子建立更親

父母和孩子之間的溝通，本身就是一門藝術(shù)。父母的話術(shù)直接決定了親子間的溝通結(jié)果，并影響著親子間的距離和親密關(guān)系�！陡改冈捫g(shù)：漫畫版》設置了各種親子場景對話，包括日常行為習慣、學習、生活及社交等方面，以幫助父母建立有效的親子溝通模式，改善親子關(guān)系。

父母的養(yǎng)育方式，決定孩子的未來。學會與孩子正面溝通，才能贏得孩子的合作與信任。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教方式，讓孩子在和善的氛圍中，培養(yǎng)自律、責任、合作以及獨立的能力，還孩子一個快樂的童年。 學會尊重孩子，平和共處，養(yǎng)育才真正開始�！豆芙逃姓小窂闹袊�家庭養(yǎng)育方式和特點出發(fā)，從自主意識、過度懲罰、人際交往、過度

聽障大學生由于聽力缺失，信息獲取絕大多數(shù)通過視覺實現(xiàn)，而高等特殊教育領域中的大學英語教學目前無統(tǒng)一的教材、無針對性的教學及學習資源。打造適合聽障大學生的教學資源，可以更多地開闊學生視野，增大他們知識獲取的可能性，為同類院校的聽障生提供更多的資源范式，推動整個特殊教育領域英語教育教學的長足發(fā)展。本教材填補了國內(nèi)聽障大學生

《小孩佩卡：與阿斯伯格同行》是關(guān)于一個阿斯伯格綜合征的孩子佩卡的故事。從佩卡媽媽的視角來講述。這是一本講述家庭生活中的心酸與喜悅的圖書。它講述了一個媽媽對她的孩子的濃濃深情。這本書向我們展示了阿斯伯格綜合癥的為人所不熟知的一面，改變了以往人們對阿斯伯格的刻板印象。在佩卡成長的道路中，直面在家庭和學校中的很多復雜的困境。

\"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書針對大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的相關(guān)特點選取和組織教學內(nèi)容，突出應用性和實踐性。全書共分為七個項目，內(nèi)容包括探索職業(yè)自我、探索職業(yè)世界、進行職業(yè)決策、做好就業(yè)準備、提升面試技巧、保障就業(yè)權(quán)益、實現(xiàn)職業(yè)理想。本書采用案例導入、拓展鏈接、課堂活動等多種形式，循序漸進，寓教于樂，