本書是為普通高等學校開設勞動教育必修課編寫的教材,主要闡述了勞動與勞動教育、馬克思主義勞動教育思想、勞動教育與大學生發(fā)展、日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動、志愿服務勞動、勞動法普法教育等理論與實踐問題。本書史論結(jié)合、定性與定量結(jié)合,觀點鮮明,思想深刻,體例設置科學,既有案例展示,也有學習目標,還有知識導圖、拓展閱讀等,可讀性、

本書作者是南京師范大學新聞與傳播學院王少磊老師在新冠肺炎疫情特殊時期對自身線上教學活動的實踐與探索紀實,記錄了新聞與傳播學專業(yè)開設的“新聞評論”“文史導讀”兩門課程線上教學過程中的師生問答,是對課堂知識點的反芻和消化,旨在通過針對性的思想碰撞和難點答疑,激發(fā)學生在教學主題上的深入思考和觀點產(chǎn)出。本書分為上下兩篇,以學生

本書破譯了兒童在成長過程中的心理密碼，圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了解訣方案。阿德勒指出，兒童階段出現(xiàn)的種種問題，諸如害羞、孤僻、口吃、尿床，或者逃學、鬧事等，是由于兒童在追求完美和優(yōu)越的過程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒強調(diào)，兒童階段正是人格形成的關鍵時期，兒童教育的首要目的是培養(yǎng)孩子

本書分兩大部分：第一章論述什么是任務驅(qū)動與問題解訣式學習；第二章以數(shù)學、語文等學科的教學案例為出發(fā)點，深入探討了任務驅(qū)動與問題解決式學習的實施原則、教學設計、應用策略等。主要內(nèi)容包括：設置問題階梯，指向素養(yǎng)養(yǎng)成、構(gòu)建“解決問題鏈”的實踐與思考、促進高階思維發(fā)展的問題設計——以高中物理為例等。

本書列舉了孩子在行為習慣、人際溝通、情緒管理、性格養(yǎng)成、思維訓練五大方面的各種成長性難題，通過多角度闡釋相關心理學理論，科學分析問題的成因，提出基于生活實際的教養(yǎng)策略，讓父母在理解孩子的基礎上，通過溫和而堅定的教養(yǎng)策略，實現(xiàn)親子關系的和諧。

本書內(nèi)容講述了:隨著信息技術在中小學運用的不斷深入,對中小學教師信息技術應用能力要求越來越高,必須要有信息技術應用能力。師范生是未來的人民教師,必須要有信息技術應用于教學的能力,必須要運用信息技術改變教師的教學方式,學生的學習方式,教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和新的教學模式。所以師范生必須掌握現(xiàn)代教育技術,現(xiàn)代教育技術已成為師范

本書將以探尋生命的意義為核心,運用教育學、社會學、心理學和哲學為研究和解析基礎,結(jié)合大量真實生動的案例為指導,幫助家長和教育工作者指引方向,找到教育的本質(zhì),讓每個生命都得到珍惜和尊重,讓所有美麗的生命都盡情綻放!

追尋托尼·瓦格納的成長軌跡，你將會了解到他如何從問題學生蛻變成教育思想領袖：一個熱愛閱讀和寫作的任性男孩對世界保持好奇心。一個幾度退學、被惡語老師貼上廢物標簽的學生，在成長的每一個失敗時刻與這個宣判式的回聲做抵抗。一個初入大學、帶著急躁和沖勁的青年人，為接近生活的真相輟學，又為何重返大學？一個身處動蕩時代

本書闡述了日本公立名校麴町中學校長工藤勇一在該校進行的一系列教學改革措施及教育理念。書中指出學校存在的目的是為了讓人能更好地立足于社會，但現(xiàn)實中，教師們常常會忘卻教育的初衷，將一些教育手段錯當成目的，于是學生們?yōu)榱俗鲎鳂I(yè)而做作業(yè)為了考試而考試，這些都極大地降低了教與學的效率，也無法幫助學生獲得更好的成長。鑒于此，麴町中

本書共有四章：第一章分別從教育管理的概念、特點和理論源流三個方面進行論述；第二章是教育管理體制探索與研究，分別從教育辦學體制、教育投資體制、教育行政體制以及學校內(nèi)部管理體制四方面進行論述；第三章是學校管理理念探索與研究，分別從全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育以及依法治校三方面進行分析；第四章是學校教學管理探索與研究，分別