本書以英語為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了英語作為母語的習(xí)得模式、習(xí)得特點(diǎn)和影響因素；英語作為第二語言習(xí)得時(shí)語言習(xí)得特點(diǎn)、重要理論以及影響二語習(xí)得的影響因素；英語作為第三語言習(xí)得的習(xí)得模式及特點(diǎn)；語言磨蝕的特點(diǎn)及相關(guān)理論；英語作為第二語言的習(xí)得動(dòng)機(jī)研究及相關(guān)理論；英語作為第三語言的習(xí)得動(dòng)機(jī)研究；消極動(dòng)機(jī)等方面內(nèi)容。

本書講述了英語教師專業(yè)發(fā)展概述；英語教師專業(yè)發(fā)展理念；教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展策略；高校英語課程與教學(xué)原則等內(nèi)容。

本書是一部以教育信息化為研究背景，著重探究大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)術(shù)專著。本書以大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，分析了教育信息化的內(nèi)涵與建設(shè)，以及教育信息化對大學(xué)英語教學(xué)的影響與挑戰(zhàn)、教育信息化對大學(xué)英語教育現(xiàn)代化發(fā)展的推動(dòng)。進(jìn)而教育信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)中的產(chǎn)教融合理念、校企協(xié)同理念以及創(chuàng)新思維理念在創(chuàng)新應(yīng)用

本書以《新概念英語》經(jīng)典教材為綱，收錄全四冊書中所有生詞及課后練習(xí)中出現(xiàn)的常用短語和搭配，每個(gè)單詞均適當(dāng)補(bǔ)充了拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于讀者掌握。全書分為144個(gè)單元，科學(xué)的循環(huán)順序，模塊化學(xué)習(xí)，保證讀者短時(shí)間內(nèi)記牢所學(xué)單詞。輕松攻克新概念全四冊詞匯，學(xué)這一本就夠。另外，書中配有外籍專家的錄音，方便讀者進(jìn)行跟讀、模仿和聽寫練習(xí)

本菩作從明晰英語教學(xué)概念開始，介紹了英語教學(xué)的基本理論，以及英語教學(xué)中的常見教學(xué)方法。然后根據(jù)英語語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，分別詳細(xì)闡述了這些教學(xué)方法在英語文化、英語語言知識(shí)、英語語言技能等板塊中的具體應(yīng)用。最后，著者對英語教學(xué)中課程思政及評價(jià)做了簡要介紹。本著作能夠豐富、完善英語教學(xué)理論，在實(shí)際教學(xué)中也具有一定的借鑒意義。

翻譯學(xué)作為一門研究翻譯的科學(xué)，是由不同學(xué)科、不同層次、不同范式、不同流派構(gòu)成的，存在于特定的科學(xué)文化環(huán)境中，并不斷演化的系統(tǒng)。在其內(nèi)部，翻譯學(xué)涉及翻譯哲學(xué)、基礎(chǔ)翻譯學(xué)、應(yīng)用翻譯學(xué)、技術(shù)翻譯學(xué)、歷史翻譯學(xué)等學(xué)科，因此對翻譯學(xué)理論進(jìn)行研究，不能僅限于語言學(xué)層面，還應(yīng)該擴(kuò)展到多個(gè)領(lǐng)域。不同的翻譯方法、技巧和理論催生了不同的翻

學(xué)會(huì)在公開場合開口說話是我們在社會(huì)活動(dòng)中的重要技能，面對公眾如何把話說好、說得動(dòng)聽、說得引人入勝，讓話語引起公眾的共鳴，是每一個(gè)成功人士都要研究的課題。本書以即興演講為主題，用七個(gè)章節(jié)向讀者介紹了一場成功的演講應(yīng)該包括的環(huán)節(jié)，以及做好這些環(huán)節(jié)所需要的針對性練習(xí)。本書旨在告訴讀者，演講是一個(gè)通過后天訓(xùn)練就可以掌握的技巧，

21天突破CATTI筆譯真題

基于國際中文教育的發(fā)展變化和國際需求，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中和人民共和國教師法》，在借鑒國內(nèi)外國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)、大綱和教師標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國際中文教育特點(diǎn)，教育部中外語言交流合作中心與13個(gè)國家的27所高校、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位，聯(lián)合制定了《國際中文教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為國際中文教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評

本書為《綜合日語》（第三冊）（第三版）配套教學(xué)參考書。本書為教師開展課堂教學(xué)提供有效的實(shí)施方案，各課由教學(xué)目標(biāo)，語言知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及教學(xué)實(shí)施建議，教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)手冊答案，學(xué)習(xí)手冊聽力錄音，課文翻譯等六部分組成。 《綜合日語》（第三版）通過公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，超越了固定模式，打破了“紙質(zhì)媒介”的限制，成為動(dòng)態(tài)