《少年讀古文觀止：秦漢文采》是給青少年的《古文觀止》的第二本，分為戰(zhàn)國風云和漢朝古韻兩部分，主要是戰(zhàn)國、秦、漢時期的作家及其作品，涉及《戰(zhàn)國策》《史記》《后漢書》等作品集，主要作家有：劉向、李斯、屈原、宋玉、司馬遷、賈誼、晁錯、司馬相如、路溫舒、范曄、馬援、諸葛亮�！豆盼挠^止》由清初吳楚材、吳調侯叔侄編定，與昭明太子的

《少年讀古文觀止：周朝經史》是給青少年的《古文觀止》的第一本，主要記載時間是周朝，尤其是春秋的歷史，主要編選介紹《左傳》《國語》《公羊傳》《谷梁傳》四種書中的經典文章�！豆盼挠^止》由清初吳楚材、吳調侯叔侄編定，與昭明太子的《文選》齊名，是自清代以來頗為通行的古代散文選本之一。其選目獨到，取材廣泛，選編了上自先秦下至明朝

《少年讀古文觀止：宋明風韻》是給青少年的《古文觀止》的第四本，主要記載時間是宋朝和明朝，主要介紹宋朝的司馬光、范仲淹、歐陽修、蘇門三父子、曾鞏、王安石等代表人及其特色作品，明朝主要介紹宋濂、劉基、方孝孺、王鏊、王守仁、歸有光、王世貞等人。本書作為給青少年閱讀的版本，以清代吳楚材、吳調侯編選的《古文觀止》為底本核校，所選

現代漢語程度構式庫藏豐富，既有表達程度的共性特征，又存在作為形式意義配對體的獨特性質。《漢語程度構式的構式化及認知機制研究》選取幾類程度構式作為研究對象，主要從構式理論及認知語法視角解讀現代漢語程度構式形式特征、構式義表現及構式化過程。描寫現象同時給予理論解釋，在定量與定性研究基礎上探索相近構式的共性及差異特征。全書共

寧都方言屬于客家方言寧龍片里的寧都點，在語音、詞匯、語法上有自己的特點本著作學術創(chuàng)新點：（1）深度調查、描寫單字，單字數量達到四千個，深刻準確地用國際音標給單字標音。（2）運用了實驗語音學知識研究語音，比如聲調調值、元音舌位圖、基頻歸一圖等。（3）運用同音字匯軟件，制作了幾千字的同音字表，精準精確。（4）深入調查詞匯，

我國女翻譯家自1899年登上翻譯舞臺以來，在多個領域做出了重要的貢獻；在臺灣和香港地區(qū)，女翻譯家在文學翻譯上更是獨占優(yōu)勢。但是長期以來，這一群體在翻譯史研究中沉寂無聞。本書按照Pym的翻譯史研究方法，通過考古我國內地/大陸、香港和臺灣（以下簡稱“港臺”）20世紀女翻譯家的群像，旨在尋求回答“誰、何時、何地、以何方式、為

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孩子在課堂上敢于積極回答問題，老師就會給與更多的機會；孩子和同學交往時能言善道，就能在學校結交更多的朋友；孩子敢于站在講臺上發(fā)表演講，就會培養(yǎng)出自信力和領導力；孩子在生活中勇于表達自己的需求，就不會壓抑和委屈自己；……可以說，孩子的表達力不僅可以讓他擁有更多的朋友、收獲更多的機會、獲得更多的

本書收錄外國語言文學類學術論文19篇，分別歸入【語言學研究】【區(qū)域國別學學科建設】【跨學科視域下的詩學理論及實踐】【話語變遷與身份塑造】【譯介與傳播】等五個欄目。每個欄目所選文章均涉及相關領域重點、熱點或前沿學術研究，如“中國學齡前孤獨癥兒童家庭語言政策研究”“區(qū)域國別學的超學科方法論””語言學視域下的詩學轉型““埃科