如果一個企業(yè)的所有權和管理都集中在一個家族單位內，并且其成員努力實現(xiàn)和保持組織內基于家族的聯(lián)系，那么它可以被視為家族企業(yè)。家族企業(yè)的產權全部或絕大部分歸家族內成員所有，以血緣、宗法關系為紐帶，由家族成員直接進行經營管理。家族成員間普遍存在高于純市場締約企業(yè)成員間的個人信任關系，這種極高的信任關系和利益一致性，能夠有效減
隨著市場環(huán)境、消費習慣的變化，現(xiàn)在許多企業(yè)家渴望找到企業(yè)增長的第二曲線�！稕Q策之道（第8輯）》以“第二增長曲線：方向與方法”為專題，內容以中外企業(yè)案例為主，涵蓋了互聯(lián)網行業(yè)的微軟、制造業(yè)的豪邁集團、家電行業(yè)的添可等……內容來源上有專家約稿、采訪對話、經典摘錄等形式，努力實現(xiàn)內容形式的多樣化。
本書總結了重大工程項目、科研組織需要關注的各類風險，介紹了如何將風險決策和持續(xù)風險管理納入整個工程項目和組織；如何將全面風險和機會管理與工程組織的其他管理活動有機銜接�？偨Y了全面風險和機會管理的具體流程，包括梳理分解工程項目和組織的目標層次，建立風險容忍度和機會偏好，識別風險和機會情景及前瞻指標，識別和評估可選的風險管
以戰(zhàn)略聯(lián)盟的方式實施開放式創(chuàng)新已經證實了戰(zhàn)略聯(lián)盟在組織開發(fā)新產品、技術、或商業(yè)模式過程中能夠發(fā)揮重要的作用。本專著通過組織間聯(lián)盟的研究深化了對于開放式創(chuàng)新的理解�？柵耍–ulpan）的《通過戰(zhàn)略聯(lián)盟開展開放式創(chuàng)新：用于產品、技術、商業(yè)模式創(chuàng)造的方法》向讀者詳細、全面地闡釋了組織如何通過企業(yè)間合作來推動創(chuàng)新，這對于企業(yè)
《中小企業(yè)會計實訓》（第二版）在第一版的基礎上進行了修訂，本書立足于應用型本科院校，結合最新出臺的會計準則、財稅制度改革及社保費改革等變化，采用項目導向型、任務驅動型的教學模塊編排內容，突出賬務處理，強化操作技能，重點培養(yǎng)學生的業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學生成為適應市場經濟和地方經濟發(fā)展需要的應用型人才。此外，本書還配備了
本書是一本關于阿里巴巴管理智慧的圖書，圍繞了組織體系發(fā)展、企業(yè)文化、干部管理、干部培養(yǎng)、績效管理、團隊簡介、HR管理等方面來進行展開，從干貨入手，以實戰(zhàn)的打法，高效的工作方法，幫助力求突破的企業(yè)和個人。作者用7年時間學習研究阿里文化、管理、培訓、組織發(fā)展，曾受阿里鐵軍35個地區(qū)邀請，為超過40000家阿里巴巴國際站外貿
本書以企業(yè)社會責任的“微觀基礎”視角為切入點，開展有關企業(yè)社會責任和人力資源管理方面的交叉研究。本書從當前的管理實踐以及國際研究前沿入手，超越以往企業(yè)社會責任和人力資源管理研究的功利性視角轉向關注其社會效應。書中基于微觀層面人力資源管理視角，揭示CSR的前因和后果變量，并詳細介紹社會責任型人力資源管理、綠色人力資源管理
創(chuàng)業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)性工程實踐過程，難度很高，風險極大，成功率很低。所以，對每一位熱心創(chuàng)業(yè)的青年人來說，該不該創(chuàng)業(yè)？如何爭取創(chuàng)業(yè)成功？是擺在面前不可回避的問題。青年與大學生該不該創(chuàng)業(yè)要看有沒有創(chuàng)業(yè)條件和準備，如何爭取創(chuàng)業(yè)成功在于創(chuàng)業(yè)準備及風險把控的能力。在有創(chuàng)業(yè)機會或條件的情況下，創(chuàng)業(yè)準備與風險防控是創(chuàng)業(yè)成功的兩個核心
本書主要從內外部環(huán)境對企業(yè)戰(zhàn)略決策進行研究，主要研究內容有六個方面：一是基于微觀環(huán)境視角探討高管團隊社會資本對企業(yè)戰(zhàn)略變革的影響；二是基于微觀視角探討高管隱性激勵對企業(yè)研發(fā)投入的影響；三是基于宏觀視角探討金融發(fā)展對企業(yè)研發(fā)投入的影響；四是基于宏觀視角探討銀行數(shù)字惠普金融發(fā)展對企業(yè)融資約束的影響研究；五是基于融資約束難題
企業(yè)人力資源管理師(勞務派遣管理員)國家基本職業(yè)培訓包(指南包課程包)依據(jù)《職業(yè)培訓包開發(fā)技術規(guī)程(試行)》的要求編寫，主要內容包括該職業(yè)的職業(yè)指南、課程體系、課程規(guī)范、培訓要求、培訓機構設置指南、考核規(guī)范等。開發(fā)過程中，主要以國家職業(yè)技能標準為基礎，根據(jù)行業(yè)崗位實際需求，考慮職業(yè)培訓的實際情況開發(fā)，突出體現(xiàn)對學員職業(yè)
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