本書為高校英語教學方法探索與教學實踐研究方面的著作，由高校英語教學概述、高校英語教學理論、高校英語翻譯教學方法與實踐、高校英語聽力與口語教學方法與實踐、高校英語混合式教學方法與實踐、高校英語跨文化教學方法與實踐以及信息時代高校英語教學方法創(chuàng)新與實踐研究七個部分組成。希望本書的出版能夠為從事高校英語教學方法與教學實踐研究

該書是一部專門為大中學校師生和初中級水平英語學習者設計編纂的學習型雙語詞典，具有收詞全面、功能強大、內容實用、制作精美等特點。該書共收錄單詞和短語22000余條，涵蓋中學英語課程標準的全部詞匯，以及大學英語四六級、研究生入學、出國托福和雅思等考試的�？荚~匯。采用國際音標注音；提供中英雙語釋義，英語簡潔地道，譯文準確易懂

《詞匯知識和運用》共十章，系統(tǒng)講述了詞匯的性質和構成、詞語的特點和辨識、詞義的類型和演變等與語文學習密切相關的詞匯基礎知識，并對語文學習中常見的詞匯類型及其運用予以細致講解，涉及同義詞、反義詞、成語、慣用語、歇后語、諺語、新詞語、外來詞、方言詞、隱語和黑話，同時簡要介紹了語文辭書編纂和詞語規(guī)范等相關問題。該書深入淺出，

《新潮實用英語新綜合教程》(第2版)基于廣大學生對高職英語課程的新要求全新設計、全新編寫。本分兩冊，每冊8個單元，每單元由導入、視聽說訓練、學習技巧、閱讀訓練、語法復習、實用寫作和拓展延伸組成�！皩�入”引入與主題相關的名人名言和諺語格言。“視聽說訓練”包括對各種日常交際微技能的介紹和訓練。“學習技巧”介紹聽力和閱讀的基

《官話指南》是日本人編的第一本北京官話會話課本，由上海美華書館于1882年出版。兩位編者吳啟太和鄭永邦都是日本江戶時代唐通事的后裔。吳啟太于1878年在北京領事館擔任過翻譯實習生，鄭永邦也于1880年4月開始當翻譯實習生。后來，他們把自己在華時期所學習的內容進行整理，編寫了這部《官話指南》。該書不僅在日本廣泛使用，在歐

《基層應用寫作》是農村和城市社區(qū)基層干部學歷教育的一門公共基礎課程。本課程深入淺出地講解應用寫作常用理論知識，每章節(jié)輔之以豐富的示范例文，以實用性為出發(fā)點，根據應用文使用領域分類，分別講述基層常用應用文體的概念與特征、寫作步驟與注意事項等內容，詳細講解公務文書、事務文書、公關文書、經濟文書、法律文書、新聞及生活常用文書

《朝鮮語詞匯便覽1》，作為語言手段，朝鮮語具有能夠精確而細膩地表述思想感情的特點。本書選擇在日常生活中因發(fā)音相似而容易混淆的代表性詞匯，通過具體例子分清詞匯之間的異同及用法。目的在于指導使用朝鮮語的人正確理解詞匯的詞義和用法，并在語言生活中恰當地使用，充分運用朝鮮語的優(yōu)越性來表達其思想感情。編輯出版此書，旨在幫助廣大的

本書是作者的課題(項目信息：“西南民族大學中央高�；�本科研業(yè)務費專項資金資助項目編號：項目名稱順句驅動技巧視角下口譯核心維度互動機制研究)結項成果。書稿從理論出發(fā)，結合數據分析研究口譯認知過程，構建口譯信息處理維度。結合國內外研究進行深入研究，并從心理語言學角度研究口譯過程中口譯工作記憶自變量變化引起的口譯焦慮因變量變

《漢字的童年》是一本集思想性、知識性、趣味性、可讀性于一體的普及性讀物。該書通過對一些常用漢字，從它們童年——甲骨文開始追尋詞義，進行解讀，甚至對有些字作出不同于前人或當代學者的解釋，別有匠心，也有一定價值。中國的漢字，不僅是記錄語言的符號，同時，也是中國古人對世間萬物的認識后濃縮于漢字之中，漢字的本身是有意思的，可以

本書主要涵蓋以下內容：一是講解與普通話水平測試相關的政策、規(guī)范、標準，幫助考生了解考試規(guī)則；二是分項講解普通話語音基礎知識；三是提供讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語、選擇判斷、朗讀短文和命題說話五類試題的應試指導，突破普通話學習和普通話水平測試的重點與難點，專項訓練，精準備考；四是針對計算機輔助普通話水平測試的實際情況，對考