本書為開(kāi)放教育教材，涉及：社會(huì)教育的基本要素、重要價(jià)值、機(jī)構(gòu)與設(shè)施，社會(huì)教育的中心工作，相關(guān)案例等

本系列繪本針對(duì)3-6歲聽(tīng)障兒童言語(yǔ)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以言語(yǔ)激發(fā)為主線，兼顧聽(tīng)障兒童全面發(fā)展的目標(biāo)，運(yùn)用簡(jiǎn)短的故事貫穿聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、詞匯積累、語(yǔ)境感知等角度，并且在故事中多次運(yùn)用字句重復(fù)、固定句式表達(dá)等，以此幫助聽(tīng)障兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)，最終促進(jìn)言語(yǔ)康復(fù)�！哆祝渴裁绰曇�？》講述了小貓咪喜歡用瓶子搜集大自然的聲音

全書共10章，主要內(nèi)容包括培養(yǎng)創(chuàng)新之魂、訓(xùn)練創(chuàng)新能力、打造創(chuàng)業(yè)根基、把握創(chuàng)業(yè)命脈、創(chuàng)業(yè)前有講究、整合創(chuàng)業(yè)資源、走好創(chuàng)業(yè)第一步、駛?cè)雱?chuàng)業(yè)軌道、走向就業(yè)之路、踏入職業(yè)職場(chǎng)等。教材主要講述了創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制訂，創(chuàng)業(yè)資源的整

這是一部曾仕強(qiáng)先生專門論述中華傳統(tǒng)文化下的父母責(zé)任與義務(wù)、父母角色、教養(yǎng)子女的圖書。全書共計(jì)十二章，具體內(nèi)容如下：如何培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子；你是“神”父母還是“鬼”父母；父母應(yīng)扮演好這幾種角色；父母與子女的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的；父母怎么教養(yǎng)子女最有效；這些原則是父母必須要掌握的；父母如何對(duì)待愛(ài)犯錯(cuò)的孩子；家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的基

本書介紹校企協(xié)同育人的定義、時(shí)代背景、理論依據(jù)以及它的現(xiàn)實(shí)意義等，詳細(xì)剖析校企協(xié)同育人的各種要素，明確了影響校企協(xié)同育人的關(guān)鍵因素，構(gòu)建校企合作育人機(jī)制，促進(jìn)校企協(xié)同育人發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。分析校企協(xié)同育人的動(dòng)力因素，探索校企協(xié)同育人的方法，詳細(xì)論述協(xié)同育人需要突破的重點(diǎn)領(lǐng)域，并以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校開(kāi)展校企協(xié)同育人取得

家園共育項(xiàng)目由門頭溝區(qū)教委與父母必讀育兒傳媒、父母必讀養(yǎng)育科學(xué)研究院攜手打造，旨在通過(guò)開(kāi)發(fā)并使用適合小幼年齡段的學(xué)校共育課程。第一，圖書內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)。本書內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，從幼兒園大班幼兒生活中常見(jiàn)的問(wèn)題入手，提出了切實(shí)可行的教育措施。教育措施的實(shí)操性強(qiáng)，家長(zhǎng)和教師易于學(xué)習(xí)和應(yīng)用。第二，市場(chǎng)定位目標(biāo)性強(qiáng)，本書市場(chǎng)定位明確，

愛(ài)冒險(xiǎn)、搞破壞、自控能力差……那么，男孩到底怎么養(yǎng)才好？當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要想培養(yǎng)出類拔萃的男孩，必須培養(yǎng)他們的大格局。怎樣才能培養(yǎng)出大格局男孩呢？本書將大格局理念融入教育男孩的每一細(xì)節(jié)中，采用眾多教育事例，對(duì)家長(zhǎng)該如何教育出有大格局的男孩進(jìn)行具體指導(dǎo)，全面分析男孩的獨(dú)特的個(gè)性特征與心理特征，并針對(duì)男孩的性別特征

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(20152018年)》的精神與要求，2015年10月，北京市教育委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于建立北京市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度的通知》，在全國(guó)率先建立了中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度。2021年11月，北京市正式啟動(dòng)2022年北京市中等職業(yè)教育質(zhì)

基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化新思維、新技術(shù)勢(shì)必全面滲透整個(gè)教育生態(tài)，進(jìn)而引起教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和管理模式的深刻變革。本書以前沿技術(shù)——虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)展開(kāi)，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行了梳理，在此基礎(chǔ)上，以實(shí)例為基礎(chǔ)介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)教育(機(jī)械制造、旅游、軌道交通等相關(guān)專業(yè))中的應(yīng)用。本書既有關(guān)鍵技術(shù)梳理，又有虛擬

本書首先介紹了培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維的重要性，然后從不同側(cè)面為青少年成長(zhǎng)提供銳利的思想武器，最后介紹了西方發(fā)達(dá)國(guó)家在培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新思維方面可供借鑒的有益做法。