本書(shū)立足職業(yè)技能競(jìng)賽的發(fā)展實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對(duì)職業(yè)技能大賽的成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行了分析和研究，從六個(gè)方面闡述了技能大賽的相關(guān)內(nèi)容，主要包括：技能大賽綜述、技術(shù)大賽概論、技能大賽相關(guān)理論、技能大賽的制度安排、技能大賽對(duì)職業(yè)教育的影響、大賽資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。此外，本書(shū)還結(jié)合本校技能大賽的實(shí)際情況，選取了幾次有代表性的技能大賽進(jìn)行了分

本書(shū)共分五章，主要闡述了新時(shí)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制與運(yùn)行、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑與體系建設(shè)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與策略、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)教育的融合協(xié)同創(chuàng)新研究。

本書(shū)收錄了江西省中小學(xué)(幼兒園)家庭教育課程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)單位教師的21個(gè)研究案例，內(nèi)容涉及學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、品格塑造、青春期問(wèn)題、特殊家庭陪伴等方面。

該書(shū)分為上、下兩編，上編校史從1941年延安民族學(xué)院追溯至今，分第一時(shí)期跟黨走開(kāi)天辟地為人民辦學(xué)育才(1941-1956)、第二時(shí)期曲折中求得發(fā)展動(dòng)亂中被迫撤銷(xiāo)(1957-1979、第三時(shí)期南湖畔恢復(fù)重建新校園初具規(guī)模(1980-1985)、第四時(shí)期專(zhuān)業(yè)改造奠定發(fā)展基礎(chǔ)規(guī)模擴(kuò)張?jiān)鰪?qiáng)辦學(xué)實(shí)力(1986-2000)、第五時(shí)

本書(shū)主要內(nèi)容包括軍事理論和軍事技能兩部分，系統(tǒng)講解了國(guó)防教育、軍隊(duì)建設(shè)思想、中國(guó)國(guó)防、國(guó)家戰(zhàn)略環(huán)境、現(xiàn)代軍事科技、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、解放軍條例條令教育、輕武器與射擊、軍事地形學(xué)與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、避險(xiǎn)與自救的相關(guān)知識(shí)。全書(shū)結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出，符合軍事教育規(guī)律和育人目標(biāo)要求，能較好地適應(yīng)高等學(xué)校軍事學(xué)科教育的實(shí)際。

本書(shū)是國(guó)家社科基金重大招標(biāo)課題“振興鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)略中的農(nóng)村教育現(xiàn)代化研究”的主要成果。該書(shū)理論研究和調(diào)研報(bào)告密切聯(lián)系，圍繞現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村振興和教育優(yōu)先發(fā)展等當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的顯著特征，在對(duì)22省區(qū)市150多個(gè)縣700多所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)振興鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)略中推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化等現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)研究。

本書(shū)內(nèi)容即為上述文字報(bào)告的綜合與升華，全書(shū)分為基本情況、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府責(zé)任、國(guó)際合作、服務(wù)貢獻(xiàn)、面臨挑戰(zhàn)等板塊，條理清晰、內(nèi)容翔實(shí)、數(shù)據(jù)客觀，全面體現(xiàn)了江蘇省2020年度職業(yè)教育工作的概貌與特點(diǎn)。

本書(shū)基于“雙高計(jì)劃”背景，緊緊圍繞其價(jià)值目標(biāo)，從深刻理解“雙高計(jì)劃”的內(nèi)涵、特征、任務(wù)為起點(diǎn)，重點(diǎn)在推進(jìn)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式目標(biāo)與師資隊(duì)伍建設(shè)、教育信息化與教學(xué)模式推進(jìn)、治理能力提高與現(xiàn)代化、教育評(píng)價(jià)理念思路與制度體系建設(shè)等方面探討改革與創(chuàng)新策略，較好回應(yīng)了職教二十條、教育評(píng)價(jià)改革等新政策的落地，期為教育行政部門(mén)出臺(tái)

本書(shū)重點(diǎn)對(duì)國(guó)內(nèi)外自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理，梳理自閉癥兒童語(yǔ)言障礙的類(lèi)型及訓(xùn)練方法，以期為相關(guān)研究和實(shí)踐提供借鑒和參考。此外家長(zhǎng)作為與兒童日常生活緊密聯(lián)系的人，教師、研究者應(yīng)重視家長(zhǎng)在自閉癥兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中的作用，除教授他們以家庭為中介的訓(xùn)練方法，還可以教給他們諸如游戲訓(xùn)練法、音樂(lè)訓(xùn)練法等簡(jiǎn)單易施的訓(xùn)練策略，

本圖書(shū)主要內(nèi)容為校園安全管理，涵蓋校園管理的風(fēng)險(xiǎn)隱患、人身財(cái)產(chǎn)安全以及安全工作有關(guān)法律規(guī)章制度，建立健全相關(guān)校園安全工作機(jī)制等。全書(shū)共十一章，分別為校園安全工作機(jī)制、安全教育與培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全管理、消防安全工作管理、食品安全和衛(wèi)生防疫工作、校園校舍及設(shè)施安全管理、學(xué)生安全管理、教學(xué)安全管理、校外實(shí)習(xí)安全管理、校園安全風(fēng)