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本書作者以每日一小段文字的形式，傳遞著滿滿的正能量，告訴我們?nèi)绾我孕碌囊暯�、新的思想去面對世界，如何讓眼下淡而無味，甚至布滿傷痕的生活變得煥然一新、大不一樣。把握當(dāng)下，便是在心中種下一顆種子，發(fā)芽開花，帶您走向全新的心境，體會不同的生活。您將不再無措，不再彷徨，因為您會選擇新的視野，收獲新的思維。那么，未來的世界，將會

"本書為高等職業(yè)教育計算機(jī)類課程新形態(tài)一體化教材。本書依據(jù)教育部最新頒布的《高等職業(yè)教育�？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》編寫，同時兼顧《全國計算機(jī)等級考試一級計算機(jī)基礎(chǔ)及MSOffice應(yīng)用考試大綱（2022年版）》要求，教學(xué)目標(biāo)堅持“一體雙輪，任務(wù)驅(qū)動，醫(yī)學(xué)融合”的原則，以SPOC（小規(guī)模限制性在線課程）為載體

\"本教材基于器官-系統(tǒng)整合課程體系編寫而成，內(nèi)容涵蓋了女性生殖系統(tǒng)從基礎(chǔ)到臨床的理論知識，共34章。每章均有診療流程圖，以幫助讀者高效地梳理各章重要知識點及診療思路。本教材配有數(shù)字課程，包括教學(xué)PPT、自測題、動畫、微視頻、典型案例、拓展學(xué)習(xí)等數(shù)字資源，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和拓展的空間，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床診療思

本書為心理咨詢師、社會工作者、精神科醫(yī)生，心理學(xué)家，精神科護(hù)士、家庭治療師、為人服務(wù)的從業(yè)人員，心理健康專家、這些專業(yè)的學(xué)生而寫；并對正準(zhǔn)備進(jìn)入這個行業(yè)，但未充分了解這個職業(yè)可能帶來的個人影響的人有所幫助。 第一部分主要是討論個人成效與職業(yè)之間的關(guān)系，咨詢師如何理解咨詢過程中咨患雙方之間的相互影響，如何面對咨詢這個職業(yè)

我校是國內(nèi)開展留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育最早的高等院校之一，已有20余年。我們結(jié)合國內(nèi)外醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)教材的特點，自編教材，用于實際教學(xué)當(dāng)中。這本自編教材在應(yīng)用當(dāng)中不斷完善和修訂，但仍然難以滿足本科教育教學(xué)大綱的要求標(biāo)準(zhǔn)，仍未正式出版，且錯誤較多,多年來國外學(xué)生難以接受，自愿購買這本教材較少。實驗教材一直缺乏。 國內(nèi)醫(yī)學(xué)英文教材尚處

依據(jù)學(xué)科特點，本教材包括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和人體寄生蟲學(xué)兩門學(xué)科的實驗內(nèi)容，由以下4個部分組成：（1）概論：介紹病原生物實驗室規(guī)則及生物安全、常用儀器的使用、培養(yǎng)基的配制等。（2）微生物學(xué)基礎(chǔ)實驗：介紹細(xì)菌學(xué)、真菌學(xué)、病毒學(xué)的基本實驗技能，包括形態(tài)學(xué)觀察技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)、鑒定方法、毒力檢測實驗，以及藥學(xué)中常用的微生物學(xué)實驗等。

《通往民心相通之路》本書系新疆社科基金專項項目“文化援疆工作機(jī)制與成效研究”（項目批準(zhǔn)號：21VZX014）和新疆師范大學(xué)智庫文化潤疆研究院重點項目“中華文化節(jié)慶、節(jié)氣與少數(shù)民族節(jié)慶的歷史與關(guān)聯(lián)研究”（項目批準(zhǔn)號：ZK202210A）的階段性成果。本書《通往民心相通之路》是《通往文化傳播之路》（2019）、《通往學(xué)術(shù)傳

酶(Enzyme)是由生命機(jī)體細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有高效催化作用效應(yīng)的一類活性蛋白質(zhì)。人體內(nèi)含有多種不同功能的酶，以此構(gòu)成一個龐大的生物酶體系，以精確方式參與生命過程中的一切新陳代謝活動，控制著整個機(jī)體的生命活動規(guī)律，能在體內(nèi)使細(xì)胞物質(zhì)代謝過程能有序進(jìn)行，使物質(zhì)代謝，能量代謝與正常的生理機(jī)能活動互相適應(yīng)。免疫系統(tǒng)(immu

本教材分為上下兩篇，上篇是病理解剖學(xué)部分，主要是大體和鏡下形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和理解；下篇是病理生理學(xué)部分，主要是于動物實驗的研究和觀察；根據(jù)病理學(xué)、病理生理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，將病理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容項目化，以教材每個教學(xué)單元作為一個項目，每個項目根據(jù)教學(xué)知識點分成若干教學(xué)任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)-相關(guān)知識-任務(wù)描述-任務(wù)實施-問題與討論-拓