本書以高等師范音樂教育聲樂教學(xué)為基底，以聲樂教學(xué)的改革為導(dǎo)向，對聲樂教學(xué)與改革之間的關(guān)系、教學(xué)及改革的實(shí)施方略及路徑問題展開論述。開篇對聲樂教學(xué)的概況進(jìn)行了簡單論述。包括聲樂教學(xué)的概念、意義、原則、特征、內(nèi)容、方法等。詳細(xì)介紹了聲樂教學(xué)的演變發(fā)展歷程及教學(xué)發(fā)展的限制和對現(xiàn)狀的反思�；�于聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，試圖從高等師范聲樂教

本書收錄了《從職業(yè)到專業(yè)：西方教師的自識與超越》《大數(shù)據(jù)循證教研賦能強(qiáng)師興教新路徑》《服務(wù)社會助力師德培養(yǎng)，課程思政推動師德踐行》等文章。

本書是作者教育研究心得與經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，全書共包括樹立正確的研究心態(tài)、做好扎實(shí)的研究準(zhǔn)備、找準(zhǔn)怡當(dāng)?shù)难芯糠较�、輸出�?yōu)質(zhì)的研究成果、避開常見的研究誤區(qū)五個部分。作者用切身經(jīng)驗(yàn)，撥開一線教師對教科研的誤解迷霧，鼓勵每一位教師都積極開展教育教學(xué)實(shí)踐研究，從而提升教育質(zhì)量和教師的職業(yè)幸福感。

本書為江蘇第二師范學(xué)院學(xué)校管理專項(xiàng)研究分系列成果結(jié)集。書中內(nèi)容以學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、前沿性、實(shí)用性為定位，圍繞基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，緊扣前沿學(xué)校管理和教育教學(xué)思想，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)一線管理實(shí)踐案例，內(nèi)容分為治校方略、特色建設(shè)、課程世界、教師發(fā)展、學(xué)生成長、幼教天地六大板塊，詳實(shí)介紹和推廣全國各地先進(jìn)治校理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

本書是由海南師范大學(xué)組織、《海南師范大學(xué)年鑒》編纂委員會負(fù)責(zé)編纂的學(xué)校年鑒，記錄了海南師范大學(xué)2018年的基本情況，主要有該年度校領(lǐng)導(dǎo)重要講話、學(xué)校重要文件的收錄，管理部門與教學(xué)單位(及附屬單位)的組成與發(fā)展、重點(diǎn)學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室/研究基地的發(fā)展、事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)、教職工及學(xué)生的表彰及獎勵、大事記等內(nèi)容的簡介。全書以介紹學(xué)校2

本書旨在深入探討師范教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，以滿足現(xiàn)代教育需求并提高教師素養(yǎng)。它匯集了一系列教育專家和教育工作者的研究成果，提供了全面的教學(xué)改革策略和實(shí)際案例。該書回顧了傳統(tǒng)師范教育的發(fā)展歷程，并分析了現(xiàn)代教育環(huán)境中面臨的挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、教育技能和跨學(xué)科知識的教師的重要性。同時(shí)深入研究了師范教育的教學(xué)改革措施

公費(fèi)定向師范生教育政策旨在培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的鄉(xiāng)村教師。塑造具有鄉(xiāng)村教育情懷和教師職業(yè)理想的師資隊(duì)伍，成為公費(fèi)定向師范生教育政策的重要目的和主要任務(wù)。面對已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園的公費(fèi)定向師范生，公眾難免心有疑問：他們之所以報(bào)考公費(fèi)定向師范專業(yè)，是否只是奔著免費(fèi)而來？或者因?yàn)楣ぷ饔斜Ｕ�？還是真正具有任教

本書以師范生為受教育主體，系統(tǒng)介紹了師范生教育政策與法規(guī)的原理及重要的教育政策與教育法規(guī)�！皟�(nèi)容摘要”部分可以使讀者學(xué)到目前最新的、最基本的教師教育政策法律法規(guī)知識；“案例閱讀”部分列舉了近幾年有代表性的案例，并給出精彩的評析，使知識更加直觀，易于理解。該教材從教育政策與法規(guī)原理出發(fā)，立足教師與依法執(zhí)教的關(guān)系、教師的權(quán)

本書共六章，內(nèi)容包括：教師教育概述、教師專業(yè)化的發(fā)展研究、教師教育政策發(fā)展、教師教育課程設(shè)置探究、教師教育實(shí)踐探究、教師教育改革發(fā)展趨勢分析。具體包含發(fā)達(dá)國家的教師教育課程設(shè)置、教師職前教育實(shí)踐等內(nèi)容。

本書在文獻(xiàn)整理與研究基礎(chǔ)上進(jìn)行了我國教師教育政策實(shí)證研究，從而使本研究從文獻(xiàn)的抽象走向了實(shí)踐的具體，從象牙塔的書齋走向了教育田野的真實(shí)，從單一理論層面的探討走向了教師教育現(xiàn)實(shí)問題的解決。本書以新中國成立以來至2022年期間頒布的各級各類教師教育政策為主要研究對象，主要包含三大類、九部分研究內(nèi)容。第一類是對教師教育政策的