這套書主要為一些有特殊困難的孩子和家長而寫。很多家長面對這些孩子的問題束手無策，這其中有相當一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒有用的，包括多動癥孩子、讀寫障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問題孩子耗費了家長和學校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專業(yè)的指導。本書從發(fā)現(xiàn)問題—評估—干預(yù)，給家長提供一條清晰的應(yīng)對路

這套書主要為一些有特殊困難的孩子和家長而寫。很多家長面對這些孩子的問題束手無策，這其中有相當一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒有用的，包括多動癥孩子、讀寫障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問題孩子耗費了家長和學校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專業(yè)的指導。本書從發(fā)現(xiàn)問題—評估—干預(yù)，給家長提供一條清晰的應(yīng)對路

隨著我國教育深化改革和規(guī)范發(fā)展，社會對教師的專業(yè)理念、文化素養(yǎng)提出了更高的要求，但目前大專院校相關(guān)課程學時有限、形式單一，不能滿足培養(yǎng)“一踐行、三學會”合格人才的需要。本書精選古今中外學前教育領(lǐng)域經(jīng)典文本，作為課堂教學的補充。主要內(nèi)容包括分別為天下興亡、匹夫有責，青山綠水、江山如畫，習俗風尚、源遠流長，眼有辰星、星有明

本書分為8章，第一章講述什么是教育教學研究，第二章介紹如何選題、第三章寫如何選擇合適的研究方法，第四章寫如何申請教育教學研究課題，第五章介紹如何進行開題論證，第六寫如何進行中期匯報，第七章是如何撰寫研究報告，第八章是如何管理教育教學課題，第九章是教學研究的實踐案例分析。其中，案例主要包括課堂教學研究案例、課程改革研究案

本書是中職學校教師用書。主要研究教學論和學習論，在教學論中主要討論了自然教學論、發(fā)展教學論、教育性教學論、經(jīng)驗教學論、結(jié)構(gòu)主義教學論、非指導性教學論、范例教學論、多元智能教學論、后現(xiàn)代主義教學論的主要人物、主要觀點、主要反思、主要案例。在學習論中主要討論程序主義學習論、探究學習論、同化學習論、遷移學習論、心理發(fā)展學習論

本書是中職學校教師用書。該書針對職業(yè)教育課堂教學中常見的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實操課等課型，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，從備課、上課、說課、聽課、評課等五個方面，梳理、總結(jié)、提煉對從事職教育的教師開展相應(yīng)教學環(huán)節(jié)有效的策略、方案和方法，通過備課方案、課程設(shè)計、說課分析、聽課方法、評課策略以及課堂實錄等內(nèi)容，為從事職業(yè)教育

本書通過對職業(yè)院校教師重要賽事盤點梳理和對各類教師比賽獲獎作品案例評析，分別提煉了不同教師類競賽的備賽策略、匯總比賽技巧；通過問題導入、案例分析、對話訪談、圖表示例、常見問題解答等形式，向廣大職業(yè)院校教師剖析職業(yè)院校各級各類教師比賽的成功之道。本書編寫成員由中高職一線教師、教學管理人員、全國教學能力比賽一等獎獲獎選手及

本選題是中職學校教師用書。本書以職業(yè)院校新老教師的對話為線索，創(chuàng)設(shè)教學設(shè)計工作中的多個問題情境。按照一般教學設(shè)計的工作過程，聚焦職業(yè)院校教學實踐，依次從教學設(shè)計入門、教學分析、教學目標、教學策略、教學過程、教學評價六個方面，對教學設(shè)計的概念、理論，教學設(shè)計各要素的內(nèi)涵，教學設(shè)計路徑進行了全方位解讀，為讀者提供了豐富的案

《海珠區(qū)特殊教育高質(zhì)量研訓叢書·培智義務(wù)教育參考材料·生活語文》遵循教育部《培智學校義務(wù)教育生活語文課程標準(2016年版)》、特殊兒童的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮特殊兒童語文學習的特點和對語文教育的需求，以培養(yǎng)運用語文知識、形成語文技能、獲得生活所需要的基本語文素養(yǎng)為教育目標，歷經(jīng)三年半的研究實踐編寫而成。本書

本書依據(jù)國務(wù)院2019年初印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置的總體目標，分理論成果篇、實踐成果篇、未來發(fā)展篇，全面概述了合肥市職業(yè)教育研究情況，把握其研究動態(tài)，分析其存在的問題，總結(jié)其研究成就，為合肥市職業(yè)教育未