本書較為全面地敘述了各種營養(yǎng)要素的理化性質(zhì)、生物學(xué)功能、膳食供給量與運動對健康的影響，介紹了運動補給的功效，列舉了常見病及健身的運動類型和營養(yǎng)處方，著重分析并介紹了運動與健康，營養(yǎng)與健康，運動營養(yǎng)與減肥之間的關(guān)系，旨在讓讀者尤其是大學(xué)生群體科學(xué)地了解有關(guān)知識，建立良好的生活方式一即通過適當(dāng)?shù)倪\動鍛煉、合理的膳食結(jié)構(gòu)、平

本書分為：理論篇、應(yīng)用篇，共上下兩篇。主要內(nèi)容包括：綜合評價概述、綜合評價指標(biāo)體系理論、綜合評價指標(biāo)權(quán)重理論、綜合評價模型等，共六章。具體內(nèi)容包括：綜合評價的概念、綜合評價過程、構(gòu)建指標(biāo)體系的原則等。

本書究將“運動教育模式”運用到我國普通高校體育教學(xué)中，構(gòu)建起我國普通高�！斑\動教育模式”理論體系；通過遙測心率的方法，監(jiān)測學(xué)生每節(jié)課的心率變化范圍，并對整個學(xué)期學(xué)生心率變化情況進行分析，評估學(xué)生在兩種不同教學(xué)模式下的運動強度；運用動機量表，對學(xué)生的內(nèi)在動機、任務(wù)定向和自我定向、感覺動機氛圍進行分析與探討；對實驗組學(xué)生進

本書通過系統(tǒng)的知識和豐富的圖示，詳細(xì)介紹了適合全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)的各種體育運動。全書分為14章，第1章介紹了體育與健康的基礎(chǔ)知識，第2章介紹了體育鍛煉與保健，第3章介紹了課外體育與競賽，第4至14章分別介紹了常見的大學(xué)體育運動，包括田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈、武術(shù)和游泳。本書可

人生，不止勝負(fù)。 成長，不畏風(fēng)雨。 十二位體育文化領(lǐng)軍人物走進北大課堂，暢談一路奮勇拼搏、成就夢想的心路歷程。他們踏實努力、不懼磨礪、迎險而上、筑夢前行，真實展現(xiàn)了體育之要義，乃在于人的身心發(fā)展與人格完善。不論是奧運賽場，還是人生的舞臺，不論是站在高光時刻的榮耀里，還是經(jīng)歷低谷期的懷疑與否定，都全力以赴，從容面對每

本書共分六章。第一章是對吳蘊瑞所在的吳氏家族溯源的歷史考證，闡述吳蘊瑞為什么以體育作為安身立命之本，并在日后求學(xué)立說，成為中國近代體育思想的集大成者。第二章闡述基督教青年會對近代中國體育事業(yè)發(fā)展、體育專才培養(yǎng)和學(xué)校體育教育變革的影響，并間接激發(fā)中國民眾的“民族自決”，呼吁收回體育主權(quán)，建立自己的體育組織，開始自主辦賽。

本書立足建筑類院校的教學(xué)實際和建筑行業(yè)職業(yè)體能的特殊性，從理論和實踐兩個角度，詳細(xì)介紹了職業(yè)實用體育的相關(guān)理論知識以及球類、健身健美、民族傳統(tǒng)體育與搏擊類等運動實踐技戰(zhàn)術(shù)，并將建筑行業(yè)職業(yè)所需的攀、爬、跑、跳等技術(shù)教學(xué)融入其中，幫助學(xué)生全面提高身體素質(zhì)，提升職業(yè)體能，從而更好地適應(yīng)未來職業(yè)。本書堅持理論聯(lián)系實際，在介紹

《大學(xué)生體質(zhì)健康教育》基于“改變生活方式才能促進健康”的觀點，立足于培養(yǎng)大學(xué)生的健康行為習(xí)慣，主要從大學(xué)生體質(zhì)健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、主體、環(huán)境、原則與方法等方面介紹體質(zhì)健康教育的過程要素，以便指導(dǎo)體質(zhì)健康教育實踐，幫助學(xué)生獲得知識和更高層次的理解學(xué)生體質(zhì)健康內(nèi)容(結(jié)果)，以及養(yǎng)成良好身體活動和健康生活方式的習(xí)慣(過程)

本書介紹了體育教學(xué)的基本知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念，闡述了在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的必然性和重要性，討論了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用；闡釋了體育網(wǎng)絡(luò)課程的概念、特點以及體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的原則、意義和價值，強調(diào)了體育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)、體育網(wǎng)絡(luò)課程的評價與反饋機制的建設(shè)；最后，結(jié)合案例分析，對體育網(wǎng)絡(luò)課程

本書以高校體育教育為基底，以教育本質(zhì)論為導(dǎo)向，對中國高校體育教育本質(zhì)展開論述；介紹了現(xiàn)象學(xué)與體育研究的耦合，讓讀者了解了相關(guān)概念；介紹了中國高校體育教育的歷史與現(xiàn)狀，詳述了我國高校體育教育的發(fā)展歷程；分析了中國高校體育教育的主客體模式及其問題，對其進行了深入的解析；闡述了基于現(xiàn)象學(xué)對于高校體育教育的本真理解，從現(xiàn)象學(xué)角